卖火柴的小女孩教材分析：这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。3.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学过程：一、 谈话导入新课 同学们都爱读童话故事，今天我们就来学习一篇大家都熟悉的童话故事，齐读22《卖火柴的小女孩》今天，让我们再次走进这个故事。二、初读课文，整体感知1.请同学们快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？2.从这个故事中可以看出小女孩是一个怎样的小女孩？学生读后指名回答三、品读课文，感悟文本（一）学习1——4自然段1.现在就让我们跟随卖火柴的小女孩走进那个寒冷的大年夜！请同学们朗读课文的1——4自然段，想一想：从哪里看出这是一个可怜的小女孩？可以边读边划出感受深刻的句子。2.从哪里看出这是一个可怜的小女孩呢？可以结合具体的语句谈一谈自己的感受。（学生交流）根据学生的回答，适时板书“寒冷”“饥饿”“没快乐”“没人爱”，并指导有感情的朗读。（天冷极了，下着雪，又快黑了。）我们在大年夜都干些什么呀？小女孩在干什么呀？多么可怜啊！谁能用读来表现小女孩的可怜？指名读（2）可怜的小女孩，她冷极了，哆哆嗦嗦地向前走。第 1 页


身子蜷得更紧了。终冷于，寒战胜了恐惧，她抽
出了一根。（出示句子： “她终于抽出了一根”）从这句话中，你读懂了什么？生：从这句话中，我读
懂了小女孩作出这个决定是很难的。师：你来读读。（指名读）从那个
词看出小女孩作出这个决定是很难的。生：从“
终于”这个词看出来的。师：你再来读。（生再读）谁再来。短短
的两的句讲小女孩内话心斗争刻画得淋漓致尽，我们再来读这句话，体会她内心激烈
的思想斗争（出示“她敢……抽出了一根”）（指名读）1.正是
因为寒冷，小女孩终于擦燃一火柴，让我了来看一看小女孩第们次擦燃火柴看到的
景象，谁来读一读？学生读后（课件出示相关语句）看到了什么?学生回答。板书火
炉 为什么会有这种幻觉？学生说冷。第 2 页
你体会到了什么？板书：饥饿 指名读师：从这个句子你还读出了什么？（冷漠） 师：就是这第二自然段，来，我们看看，小女孩只好赤着脚一天下来，结果……让我们好好推敲。这一整天，把一根去掉，一个去掉体会师：意思一样，效果一样吗？生：不一样。师：谈谈。你体会到了什么？生谈师：原来这句话强调的是人们对小女孩的态度是如此地冷漠。师；还是这句话，言外之意是，这整天卖下来的结果是？生再读句子。3.这一天，正是大年夜，新年的前一天，那可是全家团圆的日子啊！谁不想回家？可是小女孩她不敢啊！她不仅饱受着寒冷、饥饿的折磨，回到家爸爸还会打她，没有一个人关心她、爱她，她的生活中没有一个孩子应该有的快乐！（二）学习5——10自然段师：在这寒冷的大年夜里，哪怕一根小小的火柴对她也是有好处的! 天更黑了，风刮得更猛了，雪下得更大了，可怜的小女孩


身边个有烧得旺旺火的炉，此时如果你是那个小女孩，你会有什么样的感受？你有什么样的感受？（
幸福、快乐、暖和、温暖）你能把小女孩的感受读出来吗？自己
试着读一读，指名读，齐读。2.可是，火柴
灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前，出
示句子：自己
试着读一读，此时小女孩的心情又是怎样的呢？小女孩
仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的反差带给她的是更大的失望与痛苦
。你能把小女孩的心情变化读出来吗？指名读，齐读。两
人合作读，一人读让小女孩感到幸福的句子，一人读让小女孩失望的句子。3.暖烘烘
的大火炉感小女孩让受到了前所未有的暖福幸温和，于是，她不由二得次、第三次、第
四次燃擦火了火柴，在光中看到了那些美好的景们呢？同学象读6——10自然段，把小孩
美好的幻景找出来，体会她此刻的心情怎样生
汇报：第二次 烤鹅 需要食物 烤鹅不见了 第三次
圣诞树 快乐 第
四、五 次 奶奶 疼 爱 跟着奶奶飞走了师火小女孩在：
光里看到了她想要的美好愿望，可是火柴一灭，这一切又在失间消瞬了。同学们，请
找出自己感受最深的一次，与同位到作合，一个同学读看读的美好幻象，一个同学读现实（出
示图片）愿意读的读一读。4.多么
美好的一切！然而，伴随着火柴的熄灭，一这切又在瞬间消失。了小女孩太知道
这种幸福的感受逝转瞬即了，所以当唯一疼的她爱奶奶在亮光时出现中，她是怎么说
的？指名读。（出
示句子）再读一读，想：从小女孩的
喊叫中，你能感受到小女孩此时是怎样的心情？你来。生：
奶奶师：这可是
唯一疼爱你的奶奶呀，再来。（生再叫）师：火柴就
要熄灭了，奶奶就要不见了，你再来。（指名读）你再来，读下去。四
个鲜明的感叹号，一声声的呼喊，告诉的们小女我此时孩渴望、迫切想同学们。不第 3 页
师：都来读一读，想一想：在这寒冷的时刻小女孩看到了


帮助小女孩留住奶奶一（想）大家都是有爱心的好孩子？让我们，起深情的呼唤（齐读）。5.师：小女孩的心
愿现了，实奶奶她把抱起来，搂在怀里，她俩在光明和黑暗中飞走了，
越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。投影
，师 你读
懂生 人死了，了什么师 小女孩死了就没有了饥饿，没有了寒冷，没有了
痛苦，那她活着呢？学生；小女孩只
要寒着，就只有活冷、饥饿和痛苦，，只有死了也才会摆脱这一切，才
能得到解脱。因
小女孩此飞实走了，际上是向死亡这去了。走又是多么的可怜、可悲的事情，让我们
怀着对小女孩的美好祝愿1（三）学习11--齐读这一句。2自然段1.卖火柴的小女孩在
美好的幻去中死想了，死在了新年的灯张结彩了中，死在富人们的
欢声笑孩中，让我们再去看看在大年夜冻死语头的小女街吧。请同学们读读最后两个自然段，思
考一下：出
示投影：句子中的
两个“幸福”含义是不一样的，分别指的是什么呢？谈谈你的理解好吗？（第一个“
幸福”是指她曾经在临死前看到了她所向往的一温切——暖火大的炉、喷香
的烤鹅、美丽的圣诞树，慈爱的奶奶，仅仅是在幻觉中看一看，她就心满意足了，就感到
幸福了。第二个“幸福”是指她死去后就脱底摆彻寒冷、饥饿了苦和痛，再也不用受这个不
公平社会的摧残，终于彻底幸福了。）2.人活着，
才能体会到幸福的存在。而了女小只有死孩才能获得她追求的福幸，这怎能不让我们去深思呢？同学们想象一下，安徒生
爷爷是怀情着怎样的心写下这两个“
幸福”的？（愤慨、谴责、无奈、同情、祝福……）3.同学们，让我们
带着这样的感情齐读最后两个自然段。（
配乐朗读）（
四）回顾全文，升华情感1.安徒生
爷爷含着辛酸的泪写了下这个故事，让我们认识了小女孩的悲惨，让我们的第 4 页
想


灵受到了震撼让那就，我们再一次把内心深处真切最、最美好的飞祝送给福向天堂的小女孩
吧。2.想一想：
假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会说些什么？做些什么？四
、拓展延伸台湾
女作家张晓风曾写过这样一首诗：“如果有人5岁
了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；第 5 页
心