《望月》 一、设计理念：本课的教学对象为小学五年级学生，由于没有认真观察月亮的经验，故在文中创设情境，让学生有如在月光下的感觉，这样才能更好地理解课文。同时为了体现“以商讨为方法，以学生发展为根本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。二、目标预设：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过课文的学习，掌握不同结构的段落采用不同的学习方法。 3.凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。三、教学内容及重、难点：1.教材分析文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。 2.重、难点确定第 1 页


活的画，最后我们一致认为这幅最好。（师边说边出示
）谁愿意当一回“小导游”，带领我们领略美丽的月色？生：
（围绕课文第二自然段说。）（师播放课件：江天月色图，配乐。）师：是
啊，月亮是皎洁的，月色是迷人的，如此美好的月光叫醒了江轮上的一对旅人——
“我”和小外甥，他们来到了甲板上，用你喜欢的方式读3——12自然段，读完后
，谈谈你的感受。生：
（各自朗读，师巡视指导。）（读完后，生谈感受。）生：我觉
得小外甥真聪明，会背那么多诗句，真了不起！师：
你很佩服他，是吗？（生点头）生：我
也很佩服他，他们说的几句诗，我以前就不知道。师：只要
你平时多看多读多积累，我相信你也会很棒的。生：课文中
说“他眼睛一眨就是一句”，我读了以后仿佛真的看见小外甥那双炯炯有神
的眼睛，就像天上的星星，透着灵气。第 2 页
能正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习，掌握不同结构的段落采用不同的学习方法。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。四、设计特色抓住文中四处“……”组织整堂课的教学流程，配以合适的音画，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。五、教学过程：一）激情导入师：天上只有一个月亮，可是每个人眼中都有一个月亮，而且个个不同，今天我们一起来欣赏孙丽宏笔下的月亮。上节课，我们已经欣赏了“江天月色图”，都当了一回“小画家”，把文字变成了一张张鲜


你的感受也透着灵气，你们也是聪明好学的，你们的眼睛也闪烁着智慧的光芒，我们
平时也积累了不少诗句，我们来与他进行一场比赛，好不好？（学生听后兴致高昂
。）现在，我们也来到了江轮甲板上，我们脚下就是滔滔的江水，我们头顶上深蓝的天
空中有一轮金黄的圆月。生：
（情不自禁地抬头，仿佛身临其境。）师：
（师出示课件）庄元，（一学生名）我们来背诗好么，写月亮的，我一句，你一句。生：好
啊，我先说，举头望明月，低头思故乡。师：月
出惊山鸟，时鸣春涧中。生：我
接受你的挑战，我歌月徘徊，我舞月零乱。（
学生纷纷说出有关月亮的诗句，赛诗气氛很浓，你一句，我一句，逐步进入到白热化
程度。）师：
（在学生基本说完时）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。看着你们赛诗的情景，我想：我
国优美的诗句多如繁星，只要你勤于积累必有丰厚的回报。你有什么感想？生：
刚才，我就“抢”到一句，（全班同学听后都笑了）我想：我以后要多积累。生：听了
刚才的赛诗会，我真没想到会有这么多写月亮的古诗！师：要不
怎么说我们是“诗歌的国度”呢！生：
刚才我好象看到了月亮照着我们，我们一边赏月一边吟诗，好浪漫！（大家都会心地
笑了）师：是
啊，诗和月光沐浴着我们。（课件出示自然第13段）（生轻声朗读）师：读了这句
话，你有什么体会？第 3 页
师：


得那儿的景色真美！师：
你能读一读吗？（生读）你的朗读告诉我，的确很美！生：我觉
得我们很有福气，既能欣赏到迷人的月色，又能欣赏到优美的诗。（生大多轻轻
点头）师：这
么多同学点头同意，我也有同感，不要辜负了这片月色，我们就在诗和月光里来读一读
！ 生：
（读）师：聪明好学的小外甥
又向我发出了挑战，默自然1读——204段，要求画出小外甥想象月亮的句
子。（生读完后交流找出的描写月亮的句子。）师：
你觉得他想象的怎样？你有什么感受？ 生：想
得真美，像诗一样，但是比诗有意思！师：通过比
较你得出了一个很好的结果，但你知道为什么吗？生：
（前面那个学生没有答出，另一生说）因为我们刚才背的诗大部分月亮都不动（
师纠正：诗中所写的月亮。）而小外甥的这一比喻把月亮写动了，眼睛是心灵的窗户嘛
，很有神！师：
你是个很细心的孩子，你的体会很细致，你能为大家读一读吗？（生读，有感情） 师：月亮真的在动了，在
眨眼睛，你的朗读告诉我的！生：我觉
得小外甥说的比喻很好，月亮就像个天真的孩子。（一生插话：还很调皮！
）师：
你们俩的一结合，就很不错了！来，把你们的感受读给大家听听！ 第 4 页
生：我觉


球就是月亮的妈妈，他有时很想离开妈妈，但每当离开妈妈后
，又把眼睛睁得大大地寻找妈妈了！师：
又是一个童话故事！真特别！月升月落，月圆月缺，是亘古不变的，诗中说的好，“人生
代代无穷已，岁岁年年月相似”，但是就像“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”一样，
你（指着刚才那名同学）心中的月亮和别人的就不同，其实每个人心中的月亮都不同，
那就让我们展开想象的翅膀，尽情享受幻想的快乐。（配乐）在你心中，月亮像
什么？生：我觉
得月亮像一扇门，天的门，有时把门关上，那是它要休息，有时把门打开，那
是它要出去玩。（师赞：真有趣！）生：我觉
得月亮像太阳的女儿，她觉得妈妈只在白天出现，晚上人们怎么办呢？她就从太阳妈妈那儿
借来一点光，让人们晚上也能看得见。师：
你是一个善良的孩子，因为你心中的月亮是如此善良！生：我认为月亮是
太阳的妻子，他们日夜厮守着，保护着地球和我们！师：
你的想象很独特！生：我认为月亮
就是一个城堡，里面住着嫦娥和玉兔，还有吴刚在不停地砍着桂花树！师：
你的想象来自于我国民间的传说。师：
你们想了这么多，这么丰富，这么神奇，你愿意再想具体些，编成一个故事吗？（
生：跃跃欲试）来，一起来看看我们的作业超市。（出示课件）1.编
故事，讲故事，参加“我和月亮有个约会”的讲故事比赛。2.和
你的好朋友商量用什么朗诵形式再现课文的美，充分展示你们的创造才能和课文的美，
参加“金话筒朗诵比赛。” 第 5 页
生：在小外甥的心目中，地


山水田园诗，参加“一山一水总关情”赛诗会。三项每人任选一项参加。第 6 页
3.搜集