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作者很懒没有写任何内容
己学生正确认识自导“不行”的方面。信过读家长的通来、学唱励志
行的地方，树立自信心。赏过直观通的视频欣性、学生讨论等环节引
自己“行”某的一点，懂得“行在你点这，我在那点行”，大家都有
动性、综合性和开放性。通节课将本过有趣的游戏活动鼓励学生发现
呵护与培育。特图在课堂中体现本力程的四个基本课征：生活性、活
况节课立足于二年级学生的心理特点和实际情本，聚焦自信心的
一、说教材
点、教法说、程说教过学、说板书计设七课方面来对本个作具体阐述。
能行》第一课时下面我将从说教材、情分析学、标教学目、教学重难
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《13、我
《13》我能行、第一课时说课稿
小学部编版二年级下册道德与法治
16奖励一下自己
15坚持才会有收获
14学习有方法
13我能行
第四单元我会努力的
（共8课时）
元《我会努力的》说课稿
小学部编版二年级下册道德与法治第四单
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
难点的正确对待自己：不足，并努力进步
重点：和赏自己欣他人优点与长处，的看到自己能成长和进步。
四、教学重难点
3.赏现和欣发他人的优点。
2.努确看待自己的不足，愿意正力克服不足，不断取得进步。
1.和现自己的优点发长处，增强自信心。
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
己心。引导学生学生正确认识自信“不行”的方面。
必要给学生上好这一课，己励学生鼓现自发“行”的某一点，增强自
有放弃努力的倾向。苗现了习得性出力感和轻度厌学无头。因此很有
但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，
二、学情分析
纳自己，提升自信心。
歌曲激励学生的自信心。验学生尝让在活动中体试、思考、感悟，悦
小结：送给自己大拇哥，定自己是自己的肯对，自己对自己的鼓
（3）全班指名交流。
（2写学生进行填），并读给同桌听；
（1的）名读自信小指猫“大拇哥名片”；
2．填写“大拇哥名片”
很快乐！
小结：说论是无自己的优点，是还送大拇哥肯定别人的优点，都
和课堂秩序。
（3直游戏升级，听完优点后可）接站起送大拇哥，要注意先后
（2仿指名发言效）老师送大拇哥。
叫_______我，要把它送给你！”
（1学教师针对）生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥
1．传递手偶游戏。
出示游戏规则
我们一起玩“拇大哥送给你”吧！
（粘贴板书）特我别喜欢交朋友，你，朋意和我成为愿友吗？来，让
大家都叫我“自信小猫”，自为我因论做什么都认为无己“我能行”。
导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，
活动一：大拇哥送给你和我
六、说教学过程
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
有压力？
（2上上台表演的范例：为什么）台表演前会这么胆怯、焦虑，
（1的课上发言的范例：有自己）想法怎么就不能大声回答呢？
1．他们的烦恼
出示书上的三个范例图
导语：他们为什么觉得自己不行呢？
活动二：我哪里还不行？
总结：是啊，真是“。在这点行你我在那点行，”（粘贴板书）
（4收指名交流：交流了大家）到的大拇哥，你发现了什么？
（3拇全班交流大）哥名片上的内容；
（2论四人小组相互讨）填写新的大拇哥名字；
别是什么；
（1和四人小组相互交流：自己）家人送给自己的大拇哥名字分
4．组员互送大拇哥
快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。
小结：看了信，优们知道了成长我的小进步是中点，能带给他人
（3信指名交流看完）后的心情及原因。
（2封读一读信）中家人写的信；
到了谁；
（1）播放PPT拇家长竖起大（指的图片和视频），指名交流看
3．家人来送大拇哥
励，这特别重要。
七、说板书设计
下交给老师。
行”的表现！叠一个纸飞机，方自把不行的地己，写在纸飞机上，课
小结：己发现自能身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能
（2）全班指名交流。
（1）同桌交流：现在，找大家请一找，自己有哪些不行的地方？
3．自己找“不行”
白这个道理。
板书）课下，讲们可以将这个故事我一讲，演一演，让更多的朋友明
正如大家读了故事后所说的，“行今还不天，明天可能行。”（粘贴
会焦虑，现些表这都是正常的，天只还有明要，就有改变的希望存在，
小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，
故事《咪咪学本领》。
（3）也猫咪咪小遇到过类似的况情，请阅读书上第50页的绘本
了呢？
（2情讨论交流：你觉得这些事）会不会永远也做不到或做不好
（1过指名交流：你有）类似的情况发生吗？
2．我们的烦恼
愿意主动尝试造成的呀！
小结：原来，多很时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不
（3范感觉自己踢不好毽子的）例：踢毽子这件事很难吗？
二、学情分析
信。
还天不行，行明天能可"的发展观，通过互相帮助，鼓舞起学生的自
“不行之处"的基础上，地知大家感有需要再努力的都方，树立“今
育节课聚焦学生自信心的呵护与培本。在第一课时引导学生发现
一、说教材
点、教法说、程说教过学、说板书计设七课方面来对本个作具体阐述。
能行》第二课时下面我将从说教材、情分析学、标教学目、教学重难
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《13、我
《13》我能行、第二课时说课稿
小学部编版二年级下册道德与法治
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
便于掌握。
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，
能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学重点：
四、教学重难点
自信。
大家去观察、发现和赞美他们身助的闪光点，帮上他们获得更多的
对在班集体中比较默默无闻、常常被人忽视的同学，更要引导
4.过程与方法：
教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
3.行为与习惯：
出努力去不断进取，取得更大进步。
帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付
2.情感态度价值观：
学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
1.知识与技能：
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
己心。引导学生学生正确认识自信“不行”的方面。
必要给学生上好这一课，己励学生鼓现自发“行”的某一点，增强自
有放弃努力的倾向。苗现了习得性出力感和轻度厌学无头。因此很有
但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，
小结：说得真好，我们都有爱的量力，相信你们也会有学习的榜
了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？
（4机老师课下收到了许多纸飞），同学们很认真地在上面写下
（3）你从“不行”到“行能”，有要感谢的人吗？
谁？
（2：指名交流）小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢
（1表全班共同欣赏）演《咪咪学本领》；
1．我们的课本剧
了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！
信树”上，兴很高它有你们这样的友朋！个下还有一课小组有心编排
导语：上节课大家填写的“片拇大名哥”被自信小猫粘贴在“自
活动一：我也能行
六、说教学过程
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
正确对待自己的不足，并努力进步。
教学难点：
（1）指名交流：
3拇分享自己大．哥背后的故事
2欢指名交流：你喜．大脚丫吗？为什么？
1《一起听故事．大脚丫跳芭蕾》
谢谁？
导语：现在，认你为小猫从“不行”到“真的能了行”，最该感
活动二：听书里的故事讲自己的故事
记住，（粘贴板书）“能不只说行，努力才能行。”
总结：是啊，想要让自己进步和长成，是需要付出和努力的，请
（2）全班指名交流。
你认为谁会真的行呢？
（1）阅读课本第53思小故事页考：他们两个同样相信自己行，
3．谁会真的行？
才可能行。”
到我能行！（粘贴板书）话我们一让读读这句起：“相信自己行，我
小结：是啊，给多自己一份自信，缩到困难不退遇，才能真正做
不行呢？
（2友指名交流：他们也都有朋）和家人的鼓励，可为什么就是
手机就停不下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。
（1到出示图片：小雪还是一遇）难题就掉
行的地方，树立自信心。赏过直观通的视频欣性、学生讨论等环节引
自己“行”某的一点，懂得“行在你点这，我在那点行”，大家都有
动性、综合性和开放性。通节课将本过有趣的游戏活动鼓励学生发现
呵护与培育。特图在课堂中体现本力程的四个基本课征：生活性、活
况节课立足于二年级学生的心理特点和实际情本，聚焦自信心的
一、说教材
点、教法说、程说教过学、说板书计设七课方面来对本个作具体阐述。
能行》第一课时下面我将从说教材、情分析学、标教学目、教学重难
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《13、我
《13》我能行、第一课时说课稿
小学部编版二年级下册道德与法治
16奖励一下自己
15坚持才会有收获
14学习有方法
13我能行
第四单元我会努力的
（共8课时）
元《我会努力的》说课稿
小学部编版二年级下册道德与法治第四单
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
难点的正确对待自己：不足，并努力进步
重点：和赏自己欣他人优点与长处，的看到自己能成长和进步。
四、教学重难点
3.赏现和欣发他人的优点。
2.努确看待自己的不足，愿意正力克服不足，不断取得进步。
1.和现自己的优点发长处，增强自信心。
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
己心。引导学生学生正确认识自信“不行”的方面。
必要给学生上好这一课，己励学生鼓现自发“行”的某一点，增强自
有放弃努力的倾向。苗现了习得性出力感和轻度厌学无头。因此很有
但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，
二、学情分析
纳自己，提升自信心。
歌曲激励学生的自信心。验学生尝让在活动中体试、思考、感悟，悦
小结：送给自己大拇哥，定自己是自己的肯对，自己对自己的鼓
（3）全班指名交流。
（2写学生进行填），并读给同桌听；
（1的）名读自信小指猫“大拇哥名片”；
2．填写“大拇哥名片”
很快乐！
小结：说论是无自己的优点，是还送大拇哥肯定别人的优点，都
和课堂秩序。
（3直游戏升级，听完优点后可）接站起送大拇哥，要注意先后
（2仿指名发言效）老师送大拇哥。
叫_______我，要把它送给你！”
（1学教师针对）生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥
1．传递手偶游戏。
出示游戏规则
我们一起玩“拇大哥送给你”吧！
（粘贴板书）特我别喜欢交朋友，你，朋意和我成为愿友吗？来，让
大家都叫我“自信小猫”，自为我因论做什么都认为无己“我能行”。
导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，
活动一：大拇哥送给你和我
六、说教学过程
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
有压力？
（2上上台表演的范例：为什么）台表演前会这么胆怯、焦虑，
（1的课上发言的范例：有自己）想法怎么就不能大声回答呢？
1．他们的烦恼
出示书上的三个范例图
导语：他们为什么觉得自己不行呢？
活动二：我哪里还不行？
总结：是啊，真是“。在这点行你我在那点行，”（粘贴板书）
（4收指名交流：交流了大家）到的大拇哥，你发现了什么？
（3拇全班交流大）哥名片上的内容；
（2论四人小组相互讨）填写新的大拇哥名字；
别是什么；
（1和四人小组相互交流：自己）家人送给自己的大拇哥名字分
4．组员互送大拇哥
快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。
小结：看了信，优们知道了成长我的小进步是中点，能带给他人
（3信指名交流看完）后的心情及原因。
（2封读一读信）中家人写的信；
到了谁；
（1）播放PPT拇家长竖起大（指的图片和视频），指名交流看
3．家人来送大拇哥
励，这特别重要。
七、说板书设计
下交给老师。
行”的表现！叠一个纸飞机，方自把不行的地己，写在纸飞机上，课
小结：己发现自能身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能
（2）全班指名交流。
（1）同桌交流：现在，找大家请一找，自己有哪些不行的地方？
3．自己找“不行”
白这个道理。
板书）课下，讲们可以将这个故事我一讲，演一演，让更多的朋友明
正如大家读了故事后所说的，“行今还不天，明天可能行。”（粘贴
会焦虑，现些表这都是正常的，天只还有明要，就有改变的希望存在，
小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，
故事《咪咪学本领》。
（3）也猫咪咪小遇到过类似的况情，请阅读书上第50页的绘本
了呢？
（2情讨论交流：你觉得这些事）会不会永远也做不到或做不好
（1过指名交流：你有）类似的情况发生吗？
2．我们的烦恼
愿意主动尝试造成的呀！
小结：原来，多很时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不
（3范感觉自己踢不好毽子的）例：踢毽子这件事很难吗？
二、学情分析
信。
还天不行，行明天能可"的发展观，通过互相帮助，鼓舞起学生的自
“不行之处"的基础上，地知大家感有需要再努力的都方，树立“今
育节课聚焦学生自信心的呵护与培本。在第一课时引导学生发现
一、说教材
点、教法说、程说教过学、说板书计设七课方面来对本个作具体阐述。
能行》第二课时下面我将从说教材、情分析学、标教学目、教学重难
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《13、我
《13》我能行、第二课时说课稿
小学部编版二年级下册道德与法治
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
便于掌握。
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，
能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学重点：
四、教学重难点
自信。
大家去观察、发现和赞美他们身助的闪光点，帮上他们获得更多的
对在班集体中比较默默无闻、常常被人忽视的同学，更要引导
4.过程与方法：
教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
3.行为与习惯：
出努力去不断进取，取得更大进步。
帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付
2.情感态度价值观：
学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
1.知识与技能：
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
己心。引导学生学生正确认识自信“不行”的方面。
必要给学生上好这一课，己励学生鼓现自发“行”的某一点，增强自
有放弃努力的倾向。苗现了习得性出力感和轻度厌学无头。因此很有
但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，
小结：说得真好，我们都有爱的量力，相信你们也会有学习的榜
了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？
（4机老师课下收到了许多纸飞），同学们很认真地在上面写下
（3）你从“不行”到“行能”，有要感谢的人吗？
谁？
（2：指名交流）小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢
（1表全班共同欣赏）演《咪咪学本领》；
1．我们的课本剧
了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！
信树”上，兴很高它有你们这样的友朋！个下还有一课小组有心编排
导语：上节课大家填写的“片拇大名哥”被自信小猫粘贴在“自
活动一：我也能行
六、说教学过程
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
正确对待自己的不足，并努力进步。
教学难点：
（1）指名交流：
3拇分享自己大．哥背后的故事
2欢指名交流：你喜．大脚丫吗？为什么？
1《一起听故事．大脚丫跳芭蕾》
谢谁？
导语：现在，认你为小猫从“不行”到“真的能了行”，最该感
活动二：听书里的故事讲自己的故事
记住，（粘贴板书）“能不只说行，努力才能行。”
总结：是啊，想要让自己进步和长成，是需要付出和努力的，请
（2）全班指名交流。
你认为谁会真的行呢？
（1）阅读课本第53思小故事页考：他们两个同样相信自己行，
3．谁会真的行？
才可能行。”
到我能行！（粘贴板书）话我们一让读读这句起：“相信自己行，我
小结：是啊，给多自己一份自信，缩到困难不退遇，才能真正做
不行呢？
（2友指名交流：他们也都有朋）和家人的鼓励，可为什么就是
手机就停不下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。
（1到出示图片：小雪还是一遇）难题就掉
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