教学要求1.能写带关联词语的句子。通过交流,掌握深入理解含义深刻的句子的方法。2.完成本次练习的习题,进行口语交际训练。3.培养学生的语言表达能力。重点难点1.运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代文。2.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将文章内容写具体。教学课时两课时1.完成练习,培养学生注意积累的好习惯。2.运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代文。投影。温 故 知 新 一　理解与运用读下面的句子,体会带点词语在表达中的作用。1.只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。(“只有……才……”是一组表示条件关系的关联词语。“只有”表示唯一的或必需的条件,“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。)2.老兄误解了,我不是不想吃,而是不敢吃。(“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物,“而是”提出所要肯定的人或事物,而且意在肯定,具有强调的作用。) 3.威廉叔叔看上去既疲惫不堪,又忧心忡忡。(“既……又……”是一组表示并列关系的关联词语。在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。)4.从上面带点词语中任选一组写一句话。二　拓展与交流第 1 页


治家、哲学家西塞罗关于勇气的一句名言,讲
勇气与信念的必然联系。有勇气的人,心中必然有自己可以确
信的看法。　　(2)真金
在烈火中炼勇气在成,困难中培养。　　这是古罗马
塞涅卡的一句名言,以真金是在烈火中炼成的,来讲勇气是在
困难中培养起来的道　　理。(3)丧失财富
的人损失很可是大;丧失便勇气的人,什么都完了。　　这是
西班牙小说家、诗人、剧作家塞万提斯讲的一句名言,讲树立勇气的重要。一个人
失去了财富会带来很大的损失,但这个损失以后还有机会补救,如
果丧失了勇气,就一切都完了。 3.试着背背
这些名言警句。1.敢于与
他人交流,表达自己的独特见解。学习电话留言的技能或发手机短信的
技巧。2.能
把自己和伙伴之间发生的事情写清楚,语句通顺、表达有一定条理,有自己的
真实感受。优秀
习作。第 2 页
1.在阅读课文中,大家会遇到一些含义深刻的句子,怎样才能深入理解这些句子呢?读读书上介绍的方法。2.小组交流自己在平时阅读的过程中,遇到一些含义深刻的句子时,是怎样深入理解的。3.全班交流。4.全班交流在本单元学习或课外阅读中,有什么收获和体会。三　阅读平台1.读课文,想想文章写了一件什么事。2.林肯给你留下了什么印象?3.为什么所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声?四　积少成多1.读读这些名言警句,想想它们都是什么意思。2.教师适当引导。出示PPT:　　(1)有勇气的人,心中必然充满信念。　　这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政


话导入在现代
社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了,你想通话的
那个人却;不在有时候对方又是录音电这话,就需要你留言,这个时候,我们该
怎样说话呢?1.阅读教
材中“活动建议”部分,想想电话留言活动内容和要求。2.确
定打电话的具体内容。3.设置电
话留言的情景。4.自
由组合,模拟进行电话留言活动。二　活
动评价1.阅读教
材中“活动评价”部分,明确评价要求。2.进行
评价作习　　。一　谈
话导入在
日常生活中,同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往,在交往中
也一定会发生过这样或那样的一些事情,这些事或让你受到了深刻的教育,鼓舞
你不断进步;或不断提醒你注意吸不要重取教训,走错误的老路;或使你……今天
你就选择其,和同学交流交流。中一个二　全班交流,互相补
充小组
派出代表,互相交流和补充。评价
交流:1. “标准我和××”属半命
题作文,习作中不仅写“我”还××要写“”,写两人之间发
生的事情。2.要写出自己和这个人有过怎样的交
往,你们在相处中的什么事情给自己留下了深刻的印象,在这些交
往的事件中,你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变
,是化互相或是理解,互相支持;是互相热,或是爱互相怀还念;是由于误会而导
致感情破裂……三　习作
荐读学生进行习作,教师注意
发现有新意的习作,随时向大家推荐。四　习作
修改第 3 页
口 语 交 际一　谈


之后认真自我与同学交修改,换互相修改习作,。五　作
品欣赏第 4 页
学生习作