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个诚实的人。
恶意说谎、和意谎言善机智谎言的不同，本白诚实是做人之明，在生活中努力做一
因此，表二课时应该着重引导学生关注日第生活中诚实的具体常现，初步学会辨别
做到诚实。通过第一课时的学习，学生已经知道什么是诚实以及说谎的心理原因。
成不诚实的现象也时有发生。题有帮助学只克服这些心理问生，才能促使他们真正
工，形孩子诚实品格对成的关注相对较少，怯生之中因胆学、荣虚、好胜等因素造
作为一所农村小学，女校很多孩子都是我来务工人员的子外，平时父母忙于打
二、学情分析
在事后主动承担责任；知道善意的谎言和恶意说谎之间的本质区别。
因此，的把本课时我教学主题定位为：懂得诚实不仅是主动承认错误，还体现
相应的责任，知道善意谎言与恶意说谎之间的本质区别。
意做一个诚实的人。是二课时栏目的重点第让学生懂得诚实是主动承认错误并承担
德诚实是中华民族的传统美得，是做人之本，力点引导学生努重克服心理原因，愿
实伴随我成长”两个栏目。的一课时栏目第内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂
《我很诚实》是重点的培养儿童交往的质品。本课分为“实诚与说谎”“让诚
一、说教材
说板书设计七来方面个对本课作具体阐述。
时下面我将从说教材、、情分析、教学目学、教学重难点标说教法、说教学过程、
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《3、我很诚实》第二课
实》第二课时说课稿
《学部编版三年级下册道德与法治小3、我很诚


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1.呢语：那如何做一个诚实的孩子导？我们来看看张强同学是怎么做的。
（一）活动五：榜样力量传美德
环节二、新课教授
（出示课题）
总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
感到羞愧、自责、难受，任会失去别人对还己的信自，甚至还会损害别人的利益，
得提倡。果前面的学习中我们也感受到了从谎带来的后说。说谎不仅使我们的内心
学们同，惧那些因为恐、胆怯、虚荣好胜、说作剧等原因而恶谎的行为都不值
环节一、导入新课
六、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
五、说教法
2.荣得在生活中需要克服胆怯、虚懂、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
1.中得诚实在人与人交往懂是立身之本和处事之道。
四、教学重难点
3.荣得在生活中需要克服胆怯、虚懂、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
2.中得诚实在人与人交往懂是立身之本和处事之道。
1.实道诚实就是实话知说，不撒谎、不虚假。
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
三、教学目标


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（三）活动七：行为辨析分善恶
示：成功、成长、荒芜、荒凉）
4.小结：人活中我们要自觉做一个诚生的实。做人千万条，诚实第一条。（出
③亲小心打碎了不戚家的花瓶，该我……（教师送出“诚实星”）
实星”）
②测验时一道题难住了我，案好可以看正同桌的答到，我该……（教师送出“诚
实星”）
①从商店买东西回家后，发现售货员多了找几元钱，我该……（教师送出“诚
⑶组生演一演：做一个诚实的人。三学学生上台表演教材中的三个情境。
⑵小组创编情境。
⑴，组讨论交流分你该怎么做？
3.反馈指导：
2.：示任务出出示并阅读教材20容下面内页：该怎么做？
1.强语：同学们如果你遇到和张导同学相似的事，你会怎么做呢？
（二）活动六：情境表演促导行
4.中结：生活小，我们每个人做要“张强”出（。示：诚、谎）
了事，即使当事人不知道，也应主动送明情况）（教师说出“诚实星”）
活中遇到类似的情况应当说真话、不说假话、误主承认自己的动错……（自己做错
⑶如果你遇到这？情况？你会怎么做些引导学生形成自觉的诚实行为，在生
⑵实生议一议：诚学的品质多么珍贵。
⑴分组讨论，交流。
3.反馈指导：
为？
2出示任务：并示出阅读教材第20事页故小，思考问题：怎你样看待张强的行


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善意的谎言，赋是予人性的灵性，成现着体感的细腻和思想的情熟，促使人坚强执
起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。
量。言出美好愿望的于谎，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃
福和希望适度地扯一些小谎的时候，解言谎变为理即、尊重和宽容，具有神奇的力
不是为了自己，是而为了帮助其他人。的善的谎言是美丽意。当我们为了他人的幸
画外音：言良的谎言是出于某种善意的善因说的谎原，并不带恶意，而且本身
同学们，这样的谎言是不诚实吗？（停顿10秒）
第二部分：
家人只是骗她说儿子去出差了。）
让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房，妈妈是不知道的，当妈妈想见大儿子时，
把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲，术手成功后家人还是瞒着这位老妈妈的，最
肾源真是很不容易，儿子怕耽误了母亲的病情，于是和家人商量后，骗过了母亲.
还不如死了算了.件办法只能等待各种条没都比较匹配的肾源，可是要等到这样的
肾了出来要求给妈妈捐站，这可疼坏了老妈妈，老妈妈强烈反对，说要是这样自己
剧情：妈个老一妈得了肾病，威果不换如的话生命就会受到肾胁，这时大儿子
（线条动画讲述一个《善良的谎言》的故事）
第一部分：
⑶播放微课《善意的谎言》
⑵意生赞一赞：善学是宝石和黄金。
⑴出组讨论后，选择代表说分（教师送。“诚实星”）
3.反馈指导：
了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
2.示示任务：出出并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说
1.知语：同学们，你导道谎言也有善意的吗？


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3、我很诚实
七、说板书设计
伴随着你们成长。围绕“诚实”设题主计制作手抄报，在班级评比展示。
4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清的空气新、朵灿的花烂，每一天都
⑵故后收集诚实课事和诚实名言。
⑴解指学生理导1P2页《名言》。
3.反馈指导：
2.于示任务：收集并整理关出诚实的名言，并理解含义。
1.在语：同学们，诚实就导我们身边，你们知道吗？
环节三、课堂小结
解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，的于生活对一些善意中“谎言”，我们应该给予理
5.是结：我们前面一直在说，诚实小一种美德，说谎是一种不好的行为。
困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……）
谎言，孩涉世不深的让子脸若鲜花，灿烂辉生；老师的一句谎言，让彷徨学子不再
未来的道路完全被欢乐的心情照亮，好活生此变得更加美因。（出示：父母的一句
力量，一舞你一次再鼓次地做着进步的努力，绝了心中的梦想为不轻言放弃。因为
既不会造成信任危机，也不会玷污文明，性不会扭曲人更。善意的谎言具有神奇的
生长；医生的一句谎言，生恐惧的病人由让灭走向新毁……善意的谎言是珍贵的，
花不深的孩子脸若鲜世，灿烂生辉；言师老一句谎的，不彷徨学子让再困惑，更好
著，取不自主地去努由去争力，最后战胜弱脆，绝处逢生。的母父一句谎言，让涉


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以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。