小学部编版三年级下册道德与法治《6、我家的好邻居》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、我家的好邻居》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《我家的好邻居》这一课由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 二、学情分析家庭生活之外的邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些交流经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，促进邻里和谐。 三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、了解如何结识邻居小伙伴，学会与邻居小伙伴相处的方法，懂得邻里生活中的言行礼仪。 2、通过角色扮演、讨论交流，提升学生与邻居小伙伴交往的能力，培养学生合作学习的能力。 1 / 9


眼巴巴地看着其他的小伙伴一起快乐地玩耍，而他自己
却只能一个人 5、 。板书：如何认识新邻居 6、 经验分
享会：我们每个人都通过了不同的方式认识、熟悉 自己邻居的小伙2 / 9
3、感受邻里小伙伴的友情，乐于结识邻居小伙伴。 四、教学重难点玩耍中和小伙伴友好相处，学会不同情况下的串门礼仪，懂得言行有礼。 五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程、【邻居家的小伙伴】 1、 小小故事会：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？说一说你和邻居小伙伴的故事吧！ 2、 学生交流 汇报 3、 板书：邻居家的小伙伴 4、 军军的新家：军军在这个学期搬到了一个新的住处，他还不认识这里的邻居。每次在小区花园里，他都只能


为了朋友。那么，如果还不认识，该怎么认识他们呢？请你帮助军军结识新
朋友吧！ 7、 结识邻居小
技巧1 （：） 平时
见面要热情地打招呼（ 。2） 遇
到邻居需要帮忙的时候要主动帮忙 。（3） 有好
东西可以互相分享（ 。4） 偶尔
可以结伴一起游玩。 【
怎样与邻居相处】 1、 提
问式过渡：当我们与邻居熟悉以后，难免要到邻居家玩。那么，到邻居家玩，
需板书：如何与邻居友好相处 2、 要注意什么呢？ 3、 探究：
请你在下列行为中找出适当的行为和不适当的行为，并说说怎样做才
对？（35页） 课本第（1） 主动
打招呼，说明 （来意。2） 在中
午饭点的时候找邻居玩是一种不礼貌的行为 ，要注意时间。（3） 这
种行为是不负责任的行为，和邻居一起玩耍
完应该一起收拾完玩具再走（ 。4） 图
中的小女孩能够设身处地为他人着想，是值得我们学习的行为。 3 / 9
伴，和他们成


除了上图所讲的以外，请你根据自己的经验，说说我们去邻居家
做客，还要注意什么？ 5、 小
归纳：和邻居相处的原则6 。、 演一演：如
果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？ 通过对具体情境进行探究，懂得如何与邻居相处，了解一些相处过程中的注意事
项。 7、 本
节课你学到了什么？ 课
堂小结 邻居是我们
人际交往的重要对象，我们许多人都是和邻居相伴玩耍、快乐成长
的，许多的邻居，最后都会成为我们的好朋友。所以，我们要主动建立良好、和
睦的邻里关系 七、，和邻居友好相处。说板书设计6、我家的好邻居 1、邻居家的小伙伴 2、如何认识新邻居 3、如何与邻居友好相处 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握4 。 / 9
4、 经验交流会：


上是我的说课内容，谢谢各位聆听部小学！编版三年级下册道德与法治《6、我家的好邻居》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、我家的好邻居》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材　
本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴
拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要
侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。第三个板块
则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，
另一方面学会理性地处理邻里纠纷。本课既循情，又据理，在教学中，教师
既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系
，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。二、学情分析三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、
去邻居家串门的经验，
但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理 邻5 / 9
以


摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也
存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，
但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能
较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在
农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这
就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也
让没教的方法。 三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴学目标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作
出贡献。3.学会处
理邻里生活中的小摩擦学四、教。重难点1.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作
出贡献。2.学会处
理邻里生活中的小摩擦新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断五、说教法。丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过 6 / 9
里间小


一、播放视频，导入新课 1．播放视频
《社区百家宴 共享邻里情》。 2．
提问导入：视频当中的这个社区邻里间的关系怎么样？你喜欢这样的邻里关
系和生活氛围吗？你的邻居都是怎么样子 的呢？ 学生思考、
回答。 环节
二、感受邻里间的温暖 1．播放视频
《老太太犯病，多亏了隔壁大爷出手相助》。 2．
讨论：视频中的奶奶生病能够得到及时的救治，离不开谁的帮助？从这个故事
当中，你感悟到了怎样的道理？ 3．
道理：远亲不如近邻。 4．
我和邻居的故事： 你和你的邻居也
像视频中的一样吗？你们家和邻居的感情如何？ （1）请
你描述一下你和邻居关系是怎么样的？ （2）请
你再说说邻居帮助你或你们家的故事吧！ 5．最美
邻里关系评选活动：在同学们的描述当中，说说有哪些邻里关系？你 7 / 9
学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。七、说教学过程环节


的哪一种邻里关系？ 6．
思维导图归纳：和谐美好的邻里关系。 7．总
结：好的邻居就像是我们的亲人，在我们需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援助
之手。好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开心
。 环节
三、共建和谐邻里关系 1．
小分享：我们都感受过邻里给我们带来的温暖，那么，我们能不能也为邻居们
做些什么呢？请你说一说，你曾为邻里做过些什么呢？ 2．
过渡：我都曾为邻居提供过力所能及的帮助，那么，除了这些以外，我们还能
做些什么让邻里关系更加美 好吗？ 3．阅读
角：《垃圾不见 了》（1）
这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？ （2）
新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 4．回答
：小女孩的行为可能会带动大家一起讲文明卫生，努力构建友好的邻里关
系。 5．
提问：我们能不能也像这位小姑娘一样，通过做自己力所能及的事情，让我们的邻里关
系变得更 好呢？8 / 9
最喜欢


一试：我们也来为构建良好的邻里关系做一些贡献吧！请你设计一个邻里
互助小方案，并组织一个邻里互助小分队，一起行动起来！ 环节
四、课堂小结 互帮互助
，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起
行动起来，用自己微��