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小学部编版三年级下册道德与法治《6、我家的好邻居》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、我家的好邻居》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。本课既循情，又据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。二、学情分析三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活 1 / 5
据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定教学目了本课时的标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发
展作出贡献。3.学会处理邻里生活中的小摩擦。四
、教学重难点1.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发
展作出贡献五2.学会处理邻里生活中的小摩擦。。、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学
习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学
手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程 2 / 5
的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。 三、教学目标根
一、播放视频，导入新课 1．播
放视频《社区百家共享宴 邻里情》。 2．
提问导入：视频当中的这个社区邻里间的关系怎么样？你喜欢这样的邻里关系和生活
氛围吗？你的邻居都是怎么样子的 呢？ 学生
思考、回答。 环节
二、感受邻里间的温暖 1．播
放视频《老太太犯病，多亏了隔壁大爷出手相助》。 2．讨论：
视频中的奶奶生病能够得到及时的救治，离不开谁的帮助？从这个故事当
中，你感悟到了怎样的道理？ 3．
道理：远亲不如近邻。 4．
我和邻居的故事： 你
和你的邻居也像视频中的一样吗？你们家和邻居的感情如何？ （1）请你描
述一下你和邻居关系是怎么样的 ？（2）请你再
说说邻居帮助你或你们家的故事吧！ 5．最美
邻里关系评选活动：在同学们的描述当中，说说有哪些邻里关系？你最喜欢
的哪一种邻里关系？ 6．思
维导图归纳：和谐美好的邻里关系。 7．总
结：好的邻居就像是我们的亲人，在我们需要帮助的时候，毫不犹豫地 3 / 5
环节
。好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开
心。 环节
三、共建和谐邻里关系 1．
小分享：我们都感受过邻里给我们带来的温暖，那么，我们能不能也为邻居们做些
什么呢？请你说一说，你曾为邻里做过些什么呢？ 2．
过渡：我都曾为邻居提供过力所能及的帮助，那么，除了这些以外，我们还能做些
什么让邻里关系更加美好 吗？ 3．阅读
角：《垃圾不见了》 （1）
这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？ （2）新搬
来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 4．回答：
小女孩的行为可能会带动大家一起讲文明卫生，努力构建友好的邻里关系。 5．
提问：我们能不能也像这位小姑娘一样，通过做自己力所能及的事情，让我们的邻里关系
变得更好呢？ 6．试
一试：我们也来为构建良好的邻里关系做一些贡献吧！请你设计一个邻里
互助小方案，并组织一个邻里互助小分队，一起行动起来！ 环节四
、课堂 小结4 / 5
伸出援助之手
，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起
行动起来，用自己微小的力量，让邻里关系变得更加美好我 七、说板书设计6、！家的好邻居 我家的好邻居 有了
矛盾 积极解决 将
心比心 减少矛盾
掌握护法 维方权益 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位 聆听！5 / 5
互帮互助
据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定教学目了本课时的标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发
展作出贡献。3.学会处理邻里生活中的小摩擦。四
、教学重难点1.体会邻里生活中
互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发
展作出贡献五2.学会处理邻里生活中的小摩擦。。、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学
习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学
手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程 2 / 5
的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。 三、教学目标根
一、播放视频，导入新课 1．播
放视频《社区百家共享宴 邻里情》。 2．
提问导入：视频当中的这个社区邻里间的关系怎么样？你喜欢这样的邻里关系和生活
氛围吗？你的邻居都是怎么样子的 呢？ 学生
思考、回答。 环节
二、感受邻里间的温暖 1．播
放视频《老太太犯病，多亏了隔壁大爷出手相助》。 2．讨论：
视频中的奶奶生病能够得到及时的救治，离不开谁的帮助？从这个故事当
中，你感悟到了怎样的道理？ 3．
道理：远亲不如近邻。 4．
我和邻居的故事： 你
和你的邻居也像视频中的一样吗？你们家和邻居的感情如何？ （1）请你描
述一下你和邻居关系是怎么样的 ？（2）请你再
说说邻居帮助你或你们家的故事吧！ 5．最美
邻里关系评选活动：在同学们的描述当中，说说有哪些邻里关系？你最喜欢
的哪一种邻里关系？ 6．思
维导图归纳：和谐美好的邻里关系。 7．总
结：好的邻居就像是我们的亲人，在我们需要帮助的时候，毫不犹豫地 3 / 5
环节
。好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开
心。 环节
三、共建和谐邻里关系 1．
小分享：我们都感受过邻里给我们带来的温暖，那么，我们能不能也为邻居们做些
什么呢？请你说一说，你曾为邻里做过些什么呢？ 2．
过渡：我都曾为邻居提供过力所能及的帮助，那么，除了这些以外，我们还能做些
什么让邻里关系更加美好 吗？ 3．阅读
角：《垃圾不见了》 （1）
这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？ （2）新搬
来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 4．回答：
小女孩的行为可能会带动大家一起讲文明卫生，努力构建友好的邻里关系。 5．
提问：我们能不能也像这位小姑娘一样，通过做自己力所能及的事情，让我们的邻里关系
变得更好呢？ 6．试
一试：我们也来为构建良好的邻里关系做一些贡献吧！请你设计一个邻里
互助小方案，并组织一个邻里互助小分队，一起行动起来！ 环节四
、课堂 小结4 / 5
伸出援助之手
，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起
行动起来，用自己微小的力量，让邻里关系变得更加美好我 七、说板书设计6、！家的好邻居 我家的好邻居 有了
矛盾 积极解决 将
心比心 减少矛盾
掌握护法 维方权益 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位 聆听！5 / 5
互帮互助
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