弱的细浪”“急剧跳起
又猛然落下”等描写，用词都十分恰当贴切。本文行文优美，语言生动形象，如“微风
轻轻地吹着，波浪无力地岸”拍打着船舷“，上闪耀着灯光”等
。另外，文章篇幅短小，内涵却很丰富，这得力于用语的精炼。三、不
足之处：小说线索单一，沿着归航的经过展开情节，但由于险象迭生，
因而情节曲折生动，扣人心弦。开始的平静已存于无声处听惊雷之势，紧接
而来看见海岸线了，使人充满希望，但忽然细浪变凶猛，船员拼命划桨的波折
，又让人心存牵挂，而后险象环生，更是扣人心弦。直至渔民们脱离危险，在
完成情节设置的同时，学生把握小说的审美需求较为迟钝。四
、改进措施：阅读指导中要注意的几个问题。一是阅读要注意从整体入手
，注意引导学生从整体上掌握课文内容；二是要让学生充分地朗读课文，在朗读中体会渔民在困难和危险面前
充满信心、无所畏惧的精神；三是在学生读懂
内容的基础上，引导学生思考，在我们的人生中有时也会遇到困难和危险，我
们应该怎么办；从渔民的归航过程中，我们能获得怎样的启示？从而使阅读上
升到一个高度。第 1 页
《归航》教学反思《归航》是一篇短篇小说。讲述了一些渔民黑夜归航时与凶险的大海顽强斗争，最终平安归来的故事，歌颂了渔民不畏艰险、勇于战胜困难的战斗精神。一、教学效果：导入新课。可以利用课文前的导语，揭示课题。整体感知课文内容。请学生自由读课文，读文后，说说课文主要讲了什么。可以让学生把课文的主要内容批注在课本上。朗读精彩段落，体会课文内涵。可以分三步开展：首先，学生选自己认为最精彩的段落，自由地朗读；接下来，指名朗读精彩段落，其他学生边听边想象当时的情景；然后，请学生说说从朗读中体会到了什么，说的时候，可以结合具体的句子来谈。这一环节主要以朗读感悟为主，重在指导学生读出感受来。讨论：是什么使渔民们战胜了困难，顺利归航？你从课文中得到了哪些启示？要注意引导学生归纳：在困难和危险面前，一要有战胜困难的信心和勇气。把自己当作文中渔民的一员，同桌之间相互讲一讲自己归航途中与风浪搏斗的情景。二、成功之处：学生对于鲜明生动的人物刻画的捕捉。比如：小说塑造了一群顽强与海浪搏斗、最终取得胜利的渔民的形象。他们不畏艰险、勇于抗争；他们经验丰富、机智果敢；他们热爱生活、珍爱生命；他们奏响一曲勇敢者的赞歌。小说通过对人物的行动、心理描写进行人物刻画；并借助环境烘托，使人物形象鲜明、性格突出。审视贴切、优美、精炼的语言。本文用语贴切，如课文开头环境描写中的“笼罩”“掩盖”“抹去”几个动词，又如“微