件作为疼爱 1
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小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消费》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“合理消费”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学 问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课組成。本单元以培养消费者的基 本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，増强消费者的锥权意识，选择 合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。第5 课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自 己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支 与消费，避免过度消费。《合理消费》分两课时，本课是第2课时，通过比较有计划 的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处，从行为上引导他们 学会合理开支，做到节约和合理消费。二、学情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往 缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种 商品而盲目攣比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买 要求而没有考虑实际需求。再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校 教育产生了严重的负面影响。有的父母以提供优越的物质条


的主要 方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质鼓励的重要手段
，易造成孩 子片面地以追求物质利益为学习动机。三、教学目标1、认识合理消费的好处和过度消费的
坏处。2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。3、实
践科学合理的消贸教四、观。学重难点重点
：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。难点
：通过对比认识到合理消费的好处和过度消费的坏五处。、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程环
节一、复习导入。环
节二、讲授新课。活动一
：学会合理消费（
一）比一比,写一写，讲故事。1.比一比
：计划的消费一一
量入为出过度的消费一一入不敷出………… 2.写
一写：请你想象
，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处…… 2
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孩子


坏处……3.讲故事：你听
过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧
。【
设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事， 强化学生认知
。（
二）阅读体会。1.生
阅读 p41“阅读角”。2.谈
体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情
况的出现？（
三）合理安排。1.列
计划：学校
组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格
，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的
午餐计划表①……花
费……元②……花
费……元③……花
费……元④……花
费……元2.说一说
：我
这样安排的理由是…… 我还想准备的食品是…… 3.交流分享：与同学们
交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？4.提
建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合 3
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过度消费的


也可以请同学给自己提出改进建议。【
设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（
四）阅读感悟。1.生
阅读教材 p43“阅读角”。2.谈
体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。环
节三、课堂总结计七、说板书设。5.合理消费那些
我想会的东西学要合理消费 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内
容，谢谢各位聆听！ 4
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理，并说说理由，