小学部编版四年级下册道德与法治《6、有多少浪费本可避免》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、有多少浪费本可避免》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是在前三年我们的家庭生活和我们的社区生活两个主题学习的基础上，培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。本课包括“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两部分。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。二、学情分析当前，小学校园里的浪费现象也很严重.很多学生勤俭节约的意识严重缺失.而四年 级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习侦的最佳时期，对事物依然保持着好 奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学， 喜欢在想中学，喜欢在用中学。所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的 现象入手，引导学生养成勤俭节钓、不浪费粮食的好习惯，网立节俭节约意识。三、教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害； 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 1 / 5


、说教学过程环节一、情境引入。1.情境：一天
放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小
华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地
说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是
钱。”2.议一议：小华这样认为对吗？3.师小
结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的
资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示
课题：还有哪些浪费可以避免。环节二、新知探究。(一)读
一读，想一想。1.过
渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因
为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来案p49阅读例。（1）
教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。（2）
一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。（3）文
具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅 2 / 5
四、教学重难点教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六


人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这
个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜
的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应2么短啊!该这.思考:这
些情景反映了什么?3.从
这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经
非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢?（1）
学生与同桌交流。（2）
学生组织语言在全班交流。（3）
师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼
的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，
杜绝浪费。(二)小
调查。1.浪费现象小
调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象
吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。2.完
成调查报告。①我们小组调查的浪费现象是方面的。②我们看到的现象③这
些浪费行为的危害④产生这些浪费行为的原因是⑤关于怎样减少这些浪费，我们的
建议是3.调查
方法指导：（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
（2）采访之前要准备好问题提纲。（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体
数据就更有说服4.力了。读p50“相关链接
”。2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，
全球纸张产、用量已达3.2亿吨，年4棵平均如果每吨纸需砍伐20树龄的3 树 / 5
笔盒呢!我的小主


作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在
世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成
没用的垃圾扔掉。5.拓
展了解某校的水资源浪费现象。楼层及时关闭水源人数不及时关闭水源人数检查
时-7：40间-7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:306.师小
结：我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一
旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽分析浪费(视。三)原因。1.请
想一想以下说法错在哪里?①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。③这些是我自己花钱买
的，浪费点和别人没什么关系。④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系
。2.学生在小
组内交流汇报。3.全班交流
。4.师小
结。国
家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大
人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少
呢？(四)找
一找。1.找
一找:有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的
含义吗?①取之有度，用之有节，则常足。大意:有计划地索取，有节制地消费，
就会常保富足。②静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美
，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。 4 / 5
木


能再找一些类似的句子吗?（1）
俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。（2）
一勤二俭三节约，全家老少幸福多。（3）行
船靠掌舵，理家靠节约。3.请你
从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一
幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。环节三、课
堂总结。对
呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子
问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界
一定会变得更美好本七、说板书设计6 有多少浪费！可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课
内容，谢谢各位聆听 ！5 / 5
2.你