小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消费》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“做聪明的消费者''是人敎社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成。旨在引导学生学习一些必备的购物 知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。第5课《合理消费》由 “那些我想要的东西'‘和“学会合理消费''两个板块组成，本课的编写依据是《义务敎育岛 德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活"第4条“ 了解家庭经济来源和 生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。''本课从学生想要的东西入手， 引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购 物需求。同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。二、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经 验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力， 易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能 1 / 8


际需求。因此本课的敎学目标着童引导学生从自己的实
际岀发，反思自己的消费愿望目三、教学，学会提岀合理的购物需求。标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习
惯和生活方式教四、。学重难点教学重点
：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点
：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程环
节一、谈话导入。1.谈话
。师
：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的
哪些需求？生
：自由回答。师
：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一
起探究一下这些问题。2.板书课题
：合理消费环
节二、讲授新2 课。 / 8
凭直觉提岀购买要求而没有考虑实


：那些我想要的东西（一）设计心
愿卡。1.设计
：你特别想让父母给你买的东西有哪些？ 心愿卡我想要的理由…………2.请猜
想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【
设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫
。（二）想一想，
猜一猜。1.读一读
：案例 p37。2.想一想
：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）
演一演，改一改：1.演
一演 p37 的情景剧。2.想一想
：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复
他？3.改
一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方
？①我
仍然坚持的心愿……②我想要
改动的部分……【
设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写
：哪
些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 合理的要求：①生活必需品； 3 / 8
活动一


：①价格过于昂贵；②……2.学习 p39“小贴士”。（
五）p39 帮一帮。1.问题
：我
也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么
想呢？2.出
主意：①我的
办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我
到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后②了。……③……④我的
办法是……【
设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践
，解决板七、说问题。书设计 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课
内容，谢谢各位 聆听！4 / 8
②……不合理的要求


”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学 问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课
組成。本单元以培养消费者的
基 本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，増强消费者的锥权意识，选择 合理的消费方
式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。第5 课《合理消费》从学生外在的购物行为
转向学生内存的购物需求，引导学生反思自 己的购物要求，
培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支 与消费，避免过度消费。《合理消费》分两课时，本课是第2课时，
通过比较有计划 的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处
，从行为上引导他们 学会合理开支，做到二、节约和合理消费。学情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界
影响，在购物时往往 缺乏独立的判断能力。他们有时会被商
品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种 商
品而盲目攣比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出
购买 要求而没有考虑实际需求。再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学
校 教育产生了严重的负面影响。有的父母以提供优越的物质条件作为5 疼爱 / 8
小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消费》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“合理消费


的主要 方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质鼓励的重要手段
，易造成孩 子片面地以追求物质利益为学习动机。三、教学目标1、
认识合理消费的好处和过度消费的坏处。2、学会合理消费，养成节俭的消费习
惯。3、实
践科学合理的消贸观教四、。学重难点重点
：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。难点
：通过对比认识到合理消费的好处和过度消费的坏处。五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程环
节一、复习导入。环
节二、讲授新课。活动一
：学会合理消费（一）比一比,写一写，
讲故事。1.比一比
：计
划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出………… 2.写一写
：请你
想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处…… 6 / 8
孩子


坏处……3.讲故事：你听
过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧
。【
设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事， 强化学生认知。（二）
阅读体会。1.生
阅读 p41“阅读角”。2.谈
体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情
况的出现？（三）合理
安排。1.列
计划：学
校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格
，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的
午餐计划表①……花
费……元②……花
费……元③……花
费……元④……花
费……元2.说一说
：我这
样安排的理由是…… 我还想准备的食品是…… 3.交流分享：与同学们
交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？4.提
建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合 7 / 8
过度消费的


也可以请同学给自己提出改进建议。【
设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）
阅读感悟。1.生
阅读教材 p43“阅读角”。2.谈
体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。环
节三、课堂总结七、说板书设计5.合理消费。那些我想要的东西学会合理消费 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课
内容，谢谢各位 聆听！8 / 8
理，并说说理由，