小学部编版四年级下册道德与法治《8 .这些东西哪里来》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8 .这些东西哪里来源》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是部编版四年级下册第8课的内容，学好本课对 学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点 是让同学们了解工业的重要作用，让他们知道我国工业 生产取得的重大成就。并培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。二、学情分析同学们整天生活在校园中，对工业了解甚少。所以老师 要通过本课的学习，让同学们充分的了解工业的巨大作用， 知道我们日常用的工业用品是怎么来的，并让他们学会珍惜 工人们的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。三、教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 四、教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 1 / 8


察与发现，填一填。 1.观
察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有：
穿的…… 用的
…… 2.家中用的
穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。 【
设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提
供的。 （二）探
访活动，说一说。1.探访活动。 2 / 8
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、谈话导入1.谈话。 师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。生：自由回答。 师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：这些东西哪里来 环节二、讲授新课。 活动一：物品身世“探秘” （一）观


那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来
历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 ①在
玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 ②在材
料车间…… ③在生产
车间…… ④在
装饰车间…… ⑤在
检验和包装车间…… ⑥包装
好的小熊被运送到商店…… 2.说一说：
玩具小熊的生产要经历哪些环节？ 3.自由探
访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。 【
设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的
认知。 活动二：
它们带来的舒适与方便 （一）对
比。 手
洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼 用
扇子扇风乘凉→空调乘凉 问题：
你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题
吗？ （二）小
调查。 问一问家人，他们小时
候用的物品，哪些现在已经不生产了？ 哪些物品是过去没
有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？ （三）
想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？ 3 / 8
我生日


想： 【
设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们
应当倍加西 七、说板书设计8.这些东珍惜工业生产者的劳动成果。 哪里来 物品身世“探秘” 它
们带来的舒适与方便 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位四小学部编版聆听！年级下册道德与法治《8 .这些东西哪里来》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8 .这些东西哪里来源》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。二、说教材本课内容是
最新部编版道德与法治小学四年级下册第三单元“美 里好生活哪 4 / 8
我的设


衣食之源》。农业是人类社会最古老的物质生产 部门
，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本， 而且是国
民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重 要的作用。本课教材目的是让学生
初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生 活体验懂得
农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育二、。学情分析同学们整天生活在校园中，对工业了解甚少。所以老师 要通过本课的学习，让同学们充分的了解工业的巨大作用， 知道我们日常用的工业用品是怎么来的，并让他们学会珍惜 工人们的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。三、教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 四、教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程 5 / 8
来”中的第一个主题《我们的


激趣引入。1.比
一比，说一说（1）
出示dMa：e in China / Created in China（2）说一说：
你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？（3）
认识“中国制造”和“中国创造”。（4）说说
你对“中国制造”和“中国创造”的理解。2.揭示
课题：8. 这些东西哪里来之环节二、新知探究。 从“中国制造”到“中国创造”。(一)看
一看，说一说。 1. 暑假
，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很
多商品上"Made in Chin印着" (中国制造)a的字样。（1）
李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标“中国制造”。着（2）
李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。（3）
李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。2.观
察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。 3.师小
结：不
但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的
商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，
但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发
明创造的东西呢？（二）
查一查6 ，说一说 / 8
环节一、


一查:说说你了解的“中国创造”。（1）中国
高铁（2）
神舟十一号飞船2.区别
一下:“中国制造”与“中国创造”。 3.查找
在世界上有影响的“中国创造”。 （1）三
峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。（2）中国天
眼，世界最大的望远镜。（3）
神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。（4）
量子卫星墨子号，世界独一无…… 二。(三)讲
故事。 给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。环节三、课
堂总结。过
去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所
改善，“中国创造”也有了一席之地。中国从“中国制造”走向了“中国创造”，这说
明中国在日益强大。作为一名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。你
们作为中国的未来，更应为实现更多的“中国创造”而努.七、说板书设计8力学习。这些东西哪里来物品身世“探秘”它
们带来的舒适与方便 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位7 聆听！ / 8
1.查


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