小学部编版五年级下册道德与法治《4.我们的公共生活》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4.我们的公共生活》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。本单元遵循从认知到行为， 从“共享共维护” “共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解， 懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的 公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共 享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注 并积极参与公共生活的责任意识。在教材的设计中，通过多样的活动方式、开放式的讨论交 流，方法体验，调査采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合, 社会主义核心价值观贯穿教材始终。《我们的公共生活》分两课时，本课是第二课时，增强 学生的公共意识，让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好, 成为讲文明有教养的人。二、学情分析五年级的学生己经有了一定的生活经验,但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异， 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，基本具有判断是非的 1 / 6


止，做到遵守社会公德。四
、教学重难点教学重点: 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点:让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不
仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学
模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程环节
一、激趣引入。1.欣赏
《一个井盖子的自述》我是个“
井盖子”，在这里先问大家好。一般情况下谁也不注意我，只有那些小
偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。因为我现在的身价在涨
，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在元，一个那601.井盖子 2 / 6
能力，但做事又有片面 性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关 紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前预习不够充分。三、教学目标1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。2.能够在公共生活中注意自己的言行举


说也能够卖它个100多元吧。        也
许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大雨，一个下水井盖子
不在了，正好有两位女士下了公交车，被那汹涌的洪水吸入井内。就在去年还
发生过一骑摩托的青年连老婆代孩子全部掉在无盖子的下水井内！  人们不要过于
气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在
贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国
家井盖子也是经常被盗的。问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而
我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！   这
几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是现在的汽车越来越大，我
根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎
的。   唉！
我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦了，有谁关心我啊
，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，谁没有个头高脚低的时候啊，谁没
有个一不小心的时候啊，谁没有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各
界人士全部来关心我吧！2.说一说
你的感受。3.师
：一个普通的井盖，它只是我们公共设施中一个最不起眼的物件，但它却
有这么大的作用，这不得不让我们警示，同时也要注意维护公共设施，维护公共利益。今天，我们
继续探究我们的公共生活。4.揭示
课题：我们的公共生活环节
二、新知探究。活动一
：维护公共利益（
一）身边的公共设施及使用状况调 查3 / 6
少


出示自己课前的调查表身边
的公共设施及使用状况调查调
查人调
查地点公共设施使用状况2.学生在小组
内交流自己的调查情况。3.全班汇报
。4.根据你
的调查情况想一想：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。5.相关
链接《中
华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)盗窃
、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下
罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。6.师小结
：为
保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如
公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。为此公共设施
保障着我们的公共生活，我们要爱护这些公共设施。（
二）随意占有和浪费公共资源1.师
：有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为
侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。2.请
结合图片信息，对以下行为作出评价：（1）高速
路上从4 车内抛物： / 6
1.学生


在消防通道上停车：（3）
在人行道上摆摊：（4）
在公园里大声喧闹：3.议
一议：（1）
这些不当行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？（2）
在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?4.师小结
：有些人为了自
身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯
了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。公共
资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷
，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。（
三）共享的公共生活1.师
：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代
社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。2.说一说
：你所知道的共享的生活方式有哪些？3.了解共享单
车和共享农家书屋（1）
共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区
、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。（2）
农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的援助下，农家书屋为人们
提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务。它丰富了人们的文
化生活。4.思
考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?5. 相关
链接 5 / 6
（2）


华人民共和国民法总则》第一
百一十七条为了公共利益的需要， 依照法律规定的权限和程序征收、征用
不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。第一
百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、 社会公共利益或者他
人合法权益。6.师小结
：共享的公共生活
随处可见，比如我们学校的“开放图书柜”就是图书的共享。
尤其是共享的公共设施，我们更应该维护。环节
三、拓展练习寻找
生活中破坏公共设施、设备的问题，并记录下来。然后召开一次主题班会，
制定方案解决这些破坏问题。环节四
、总结。公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，
保障.七、说板书设计4大家的共同利益。我们的公共生活公共设施
及使用情公维护况共利益
占用和破坏共设施公共享生活 此板书力
求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上
是我的说课内容，谢谢各位聆 听！6 / 6
《中