教学重难点就是学会整理方法，培养整理技能，知道自己的
下册第三单元《老师爱老师家》中的一个主题活动，本课的
《让老师来己自整理》是人版教《道德与法治》一年级
习惯，并熏陶情感，是《道德与法治》课程的目标之一。
验，在导学生引活动中快乐学习，在学习中培养能力、养成
德与生活》程课标准的主旨，如何充分运用学生已有生活经
“源于儿童生活，贴近儿童活生，引导儿童生活”是《品
性会更高。
乐于参与。些师的鼓励性语言教果再丰富一如，孩子的积极
能说出自己内心的想法，动活在中体验整理的方法，孩子们
式，体现了“先学后教”学把，习的权力交给了学生，学生
再强化一下就更好了。了节课整用采“三段一思”的教学模
一连的过程就进行同桌互助了，这个活动中也有分类整理应
计了三个活动。第思本节课在反二个活动中学生没有独立连
定时整理）惯终目的让学生养最整理的好习成。为此老师设
在让一年级的孩子学会整理的方法（分类整理、物归原位、
单元大标题是师老爱老师家。让小节是这老师自己来整理旨
第课是一年级道德与法治第三单元本3小节的知识，本
老师自己来整理》评课稿
治学部编版一年级下册道德与法小《11、让


家准备的基本都是学习用品，种类单一。
不足之处：1、在介绍“老师最喜欢的小伙伴”时，大
知识、能力、情感三个目标相互联系、相互促进。
达到德的目标，然堂上学生兴课盎趣，让学生真正学有所得，
理的启迪，的情感染，能的练训，扎实完成育的任务，
明理，在明理的基础上践行，有效实现了多重教育价值。
态度、价值观整合在一起，验在动中体活，在体验的基础上
的情感，步初并认识整理方法，有机地将知识、技能、情感、
帮助“小马虎”生视角，激发的学了“让老师自己来整理”
恼”验情感体的，最后通过“果慧树上智慧智”，让学生以
堂通向生活的桥梁，到导学引体会生“小伙伴不见了真烦
觉，入他们代让故事中的一员，引起情感的共鸣，架起了课
皮哪去了？”主以身边同学为，人公，给学生身临其境的感
学生对“小伙伴作用大”认的识。其次，通过微视频“橡
一猜”的形式，开阔学生视野，发挥联想，启发思维，深化
理的方式，深加学生对“小伙伴”功能的了解。再通过“猜
的功能，趣卡通形象激发学生让学习兴的，并邀请学生来评
大，从富有儿童情趣的动画片《谁的功劳先》，介绍小伙伴
开放性、活动性的特点，构力努建充满生命活力的课堂。首
在设计这一课时，老师发分充挥了品德学科的生活性、
能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育。
事情自己做，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活


为课外的持续践行。
巩固训练成果，促进行为养成，将课内的短时实践有效的转
理员，树立榜样作用，生养学培为集体服务无上光荣的意识，
3班加强德育渗透教育，对、级的卫生管理员、图书管
让学生计时操作，提高课堂实效性。
2，动手环节，先讲明要求、引导学生总结出方法，再
的用品。
1，课前与学生交流要充分、可以分组提示学生带不同
改革的要求。
养，完善自己的知识结构，差尊学生的个体重异，适应课程
作为一名品德老师，必须要努力提升自身素质和修
改进预设：
动作较慢，拖沓了课堂节奏。
3事在找物品等动手环节，、先和学生沟通不够，学生
对于物品外形等特点，重视不够。
2、在“猜一猜，老师是谁”，主要从物品的功能性入手，