部编版四年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《探访古代文明》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主 要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造 的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集 资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会 珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同 的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。学情分析六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位 于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。在文物故事的搜 集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的 生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的 各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较 大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1 / 5


实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。教学
难点：如何保护文明世界的文化遗产。二
、说教法新课标要
求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参三、与到教学活动中来。说教学过程（一）、
谈话导入1.谈话
。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其 他地
区都发
现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界 人民共同创造的。今天我
们就来探究一下古代文明。2.板书课题：探访古代文明（
二）、讲授2 新课。 / 5
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形 成开放的国际视野。2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。为了落


发现规律。1.观
大河流域文明发祥地P44 “察图二2.说说：人类早期文明主要分
布在哪些地区？3.发
现：我发
现这些早期文明都位于大河流域。我发
现……阅读
，做一个考1.古学家。阅读p45图
文材料。2.想象
与思考：在中国历史上，位于长江流域的河
姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域 的
半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，
他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3.考
古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的 话题，
尝试去做个小小“考古学家”吧。查找
资料，比一比。1.收集资料：为了
更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。2.比
一比：你还有哪些发现？我发
现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。活动
二：文明世界的文化遗产阅读
感悟，查找1.资料。读p47“阅读角〃
：殷墟。2.感悟：
殷墟的发现说明了 什么？3 / 5
活动一：早期文明发祥地看图


一查，讲故事：你
还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。4.出主
意，交流：你
还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？探
究金字塔。1.收集资料：了解
金字塔。2.探
究问题：在
没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的 金字塔
的？这些
不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？金字塔
是用来做什么用的？木乃伊又
是如何制作的？阅读
，查找1.资料。读P48阅读角
：《汉谟拉比法典》2.收集资料：除
了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资 料。3.讲
故事交流：和同学去讲讲他们的故事。4.感悟：你
从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？ （三）、课堂
总6（四）四、说板书设计结。.探访古代文明早期文明发祥地 4 / 5
3.查


求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位5 聆听！ / 5
文明世界的文化遗产板书力