学生的生活经验出发，化导他引感受这种变们，并学会理性
随着社会的发展，关统的邻里传系已经发生很大的变化。从
的教育。当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。
不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德
温情的。从生活经验出发，导引学生体会邻里生活中的温情，
力，里促进邻并生活的和谐。我们的邻里生活大多是充满着
关注、反思这些经验，升以提可他们与邻居小伙伴交往的能
一般而言，邻生都有一些与学居小伙伴交往的经验，通过
邻里小伙伴的方法。
学生能力得到提升，交让没有也往经验的学生学会一些结交
有充分的了解，并做好相应的理处，力争让已有交往经验的
常迁徙，交里邻往经验差异较大，这就要求教师在教学前要
镇小区，有的居住在农村，有还外来务工人员子女随父母经
少，甚至没有。部校地处城郊本合结，学生中有的居住在集
言些进城务工子弟学校的学生而一，邻里生活的经验可能较
言，经里生活邻验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是
异生活的经验也存在着较大的差里。比如对于农村的学生而
候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻
识友好相处还缺乏理性上的认伴，在处理邻里间小摩擦的时
往、去邻居家串门的经验，他但们对于如何与邻居家的小伙
三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交
6、我家的好邻居教学反思


展，也可以让他们的生活变得更加美好。
地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发