《健康过冬天》评课稿今天有幸听了张老师的《健康过冬天》的课，收获多多。张老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 《健康过冬天》教学侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。教师通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己和他人的身心健康在这节课的教学过程中,注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动了学生参与课堂的积极性、主动性。本堂课总共分为四个部分:冬季故事会、生活小舞台、冬天的保健和小结拓展。 一、冬季故事会:使用谜语导入，激发学生学习兴趣,将学生带入咚天”情最中来。随后让学生思考“如果我是兔妈妈，我会对六六和一一说些什么" ,学生在同桌讨论的过程当中，回顾故事内容,针对老师提出的问题，展开想象，迸发换位思考的火花。听完冬季锻炼小故事，孩子们不仅被带入了情景，更与六六一一感同身受。用故事进行导入串讲， 新颖有趣,让孩


可以拥有快乐。无论是北方南方，运动
都给和们带来快乐人健康,继而主出引题“健康过冬天”。然后，
设计了“关注个体差异环节的"--观察书 上的小
男意。这个环节孩在让孩子们知每道,个人的体质不同,抗冻
拥力也不同。在 能有健康的体魄更同时的,我们应该 心自己和他人的身心健康。关 三
、生活小舞台:此环节意在解决书本的三在,个讨论问题 开头,教师以
课中操的形式带领小子学习孩中课儿歌,在蹦跳嬉闹
中，实践出真 在这个环节中，学知，得出了结论。生的独立探索
性得到了充分发挥，同时也符合低年级孩子专注力不
够，活泼好动的年龄特点“蹦跳易出，”汗因紧接着此,教师就
用亲用体验法，让孩子们学会使身 汗巾。使孩子们理解和感受到
父母对于自己无微不至的关爱。由使用汗巾，引
申至学会穿衣适度，用新替闻频代视讲解的方式，让孩
子们分享自己冬季爱运动的小故事，也使课堂快速活跃起来。 二、生活小舞台:在此环节的开头,紧接着教师请来了Elsa ,使用的动画效果, 完美融合了Elsa冰雪魔法的特效,在音乐的图片的渲染下, 孩子们的积极 性受到了极大地调动。接着,用北方的冬天引出南方的冬天，既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动，又很好地结合了广州的地域特点,承接出南方的孩子在冬天也


抓取重要信息，学会适度穿衣的小妙招。在讨论如何正确
开窗通回风中,学生在”答时基本只会考虑一般情中，在这个环节况，教师将一些特
殊情况式用图片的方直观地展
示出来,告诉孩子,考虑问题应该更加全面细致,将如何正确开
窗通风”的问题解决透彻。在解
决“要不要抹点护用品”一肤题中,问直观演示法为学生展
示如 何正确使用护免品,肤避孩子引好奇乱用大人的护
肤品,或涂抹太多等情况们让。子孩每人参与其中,感受学习、
实践的乐趣。四、小结拓展:此环节意在让孩子与身
边的人分享所学的知识， 同时也
梳引了本堂课的知识点，理出了下堂课的防止冬季
疾病的内容。本堂课教师根据一年级学生的心理特点及其认
知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法,“师生双
本,多元展”，教师“导发，学生“学””，放手让学生资助探索
学习，让学生 在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识,从而达
到了预期的教学效果。
子们学会