么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能
真正谦恭地、勇敢地、真诚那和有纪律地爱他人，地么人们在自己的爱情生
活中也永远不得到足满。每个人都可你问问以己，自确实见过正少真多有能力爱的人呢？达到这目
标尽管困难，但这不足不成为理由以从而，去寻找造成这一困难的
原因和了解克服困难的条件不为了使这。问题一再复杂化力我努，在这本书里避免
使用专业词汇，同时也尽量不援引别的资料。但
是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决办法。我这里尤指的是我在这本书
里重复了我以前著作里的思想。我的《避逃由》和《自神精和分析伦理学》这
两书本的读者会在书本这里看到我在上两本书里已经提到过的思想。第
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九、《父母与孩子之间的爱》教案汪 凯【教学目的】1. 引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。2.体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。【教学重点】如何理性地看待爱。【教学难点】文章的思路和结构的分析。【教学课时】1课时【教学内容和步骤】【课前准备】1.布置预习：边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。2.布置思考：你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？【教学过程】一、导入新课：今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。二、 教学步骤：（一）相关资料：1.弗洛姆《爱的艺术》前言这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望。恰恰相反，这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那


》《爱的艺术是绝这是不两本书的总书结这本，还提的了一些新出思想。当然
就是旧在点的思想一这本书里也会获的得层新一意义，因思这些为想现在都围绕
着一个题目：那就是爱的艺术。2. 艾•弗罗姆（1900～1980），美
籍德国精神病学家，新精神分析学家是
精神分析学派的代表人物洛一，也是美国之弗新德伊期主义创始人长，研究马克
思主义和弗洛伊德堡义。1922年获主德海学哲学大博士学位次。年入慕尼黑
学大研精神究在分析，并柏林精神分析学院接年训练。1929受在法兰克福精神
分析学院和法兰克福大学任居。193教年移4美国。先后任教于哥伦比亚
大学、耶鲁大学、密歇根州立大学。弗罗姆
十分重视人与社会的关系的研究。他承认人的生物性，但更强调的人社会性，认为人的本
质由文是化的或的会社因素而不生是物的因素决定的。人在现
代社会中普遍具有孤独性，这是人在感会中达到个社化的必然结果。为了
治病态医，社会他提过通出改善人的心理解，决有人们的关织劳动组与社会的相
互关系的问题，建立一个友爱、互助、没有独孤《的理想社会。著有感逃出自由》、《
精神分析与宗教》、《论健人的社全》、《会类破坏性的分析》等
。（二）
整共思路：文章一体10段，给家大几分钟时间览浏，文全概括每一
段内容（讨论后明确），文章共分三一个人的爱的能力发展。（A.个部分：1—3）①婴儿
时期不具备爱的能力（是一个自恋阶段）；②生长发
育阶段渐渐有母爱的体验；③少年
时代通过自己的努力唤醒爱，创造爱。B.爱的对
象的发展及原因 4—7。（）④幼儿
时期开始认识世界（同母亲的关系最为密切）；⑤母爱的本
质是无条件的（因此无论是儿童还是成人都渴求母爱）；⑥母爱与父爱的本
质区别；⑦阐
述父爱的本质C.一个成熟的人，
最终会成为自己的父母（8—10）。⑧指
出父爱和母爱的不同要求⑨提
出成熟的人就是自己的父母⑩总
结全文(三) 具体分析：1、母爱和父爱在我们成长的过程中的
表现是怎样的？有什么本质区别？明确
：（1）母爱的特点——1母
亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。2母
亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。3母爱是无
条件的。（讨论：其实母爱也是有件条的，想从孩子身上得到慰藉
和希望，失去孩子会空虚失落，望子成龙是寄希望于是孩子，这潜意识的存
在。不过，母爱最缺少动机和目的性。）积极面
：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面
：不需要用努力去换取，而且根本无法赢取。（2）父爱的特点：1父
亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。2父
亲是教育子孩子，向孩指出通往世界，路之树立孩子挑战生活的自信第
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但


则原，是“我爱：你因为你符合我要的求，因为你行履的你职责，因
为你同我相象。”积极面
：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面
：必须靠努力才得能到，在辜负父亲情期的望况下，可能会失去父爱。2、对父爱与母爱
各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人?点
拨为：作者认，母亲自孩子是“的然世界”父，亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就
意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界而，是自己心中
拥有这两个界世。立独、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父
亲。（
四）深“1. 如何理解入难点（本文中心）：爱不是与人的成熟程度无关的感情”？1婴儿
时期（无爱的意）识文章中哪些句反子应这种了状态？确明：不能辨
认物体，意的识不到自己存在以及他身之体外的界世的存需在。只温暖和食物
。（1节）2童年
时期（8岁以前：有被爱的意反识文章中哪些句子）应了被爱意识的
觉醒？明确：始开知道其他物的有其自体的、与他无关己存在，开始学习同人
打交道，体验到我被节）。2人爱。（3 8——10岁
（有爱的意通：识过自己的努力唤去起爱）文章中哪些句子反
应了爱的意识的觉醒？明确：成熟爱的标志我：是“被人爱，因。我爱人为”“我需要你，
因我爱你。”为而不成熟的爱则，是“我爱因为我被人爱。”“我爱你，
因为我需要你。”这是两种爱的原则区别3节 ）2。（、如何理解“爱是能力问题”？（1）“婴儿
感到极度的恐惧”（1第节）（2）“开始
知道、开始懂得、开始学会……消极体验”（第2节）（3）“他不
再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小……”（第3节）。（4）“同爱的能力发展
紧密相关的是爱的对象发展”的（4节）母爱和父爱。爱的能力的发展（大
屏幕显示）年
　龄　段 特　　　　　　　　征刚
出生阶段（婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的能力8岁
以下（幼儿期）有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴8—10岁
（童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱少年
时期（成长期）开始呼唤（爱克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，
因为我需要你”成熟时期（成熟期）爱
别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”3. 如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？这句
话对父而言母意味这么什？（第8段句 这）话对自己而言又意味着什么
？（第8段）（ 五
思考）拓母：作者认为展，亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想
就界”。……成熟的人世意味着他是不赖依父亲、母亲给他供提的世界，第
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心3父爱的


拥有这两个世界想回。自己成长的道路，是否感受到这两个界世对你的影响？你
又该如何为心中这两个世界这努而呢？力两世界将给你的人生带
来什么样的境界呢？——相信考过这些思通，孩子们对“爱与”的理解追求都会达到一个新的
境界。（
六）真情告白：我们不断成长，不断成熟，我们懂得了接受爱，更懂得了爱人。父母是我们
永远的精神导师，而对于着母，我父有们太多的亏欠习学这篇课文，
让想我起想我的父，母起了父亲节（深情朗诵，唤起心生学灵深处的
记忆）父
亲节父
亲节，早忘。了朋醒提友我说，今天父是亲，节别忘父了给你亲打个电话
。早上， 电话打过去，没人接；中午，再打过去，还是没人；接下午快三点了，
电话通了正好是父亲。家里怎么总是没人啊？我问。花生地里草都把苗给荒
，我和你了锄妈草去父。了亲不知道有父亲只，节道知精心侍弄十几土亩地，父母
经常天不亮就下地，半夜才回家�