……尽头”这个句子？（
曹子怡）5、鲁迅为什么不前
去请愿，他对请愿的态度是什么？（杨晨悦）6本文的写作
顺利是什么？7、为什么
开追悼会那天，鲁迅独自在礼堂外徘徊？（周汉藤）8、“
时间永是流驶……流言的种子”句子怎么理解？（徐伊彤）9、文
章第三段最后一句话怎么理解？（吴思颖）10、如何理解“中国
军人的屠戮妇婴的伟绩”那一句？（陈佳琪）11、为什么详写刘和珍
被击杀？（郑博雅）12、如何理解“
快意于我的痛苦”？（孟蕊）13、
衰亡民族默无声息的缘由是什么？（孟蕊）14、为什么鲁迅
称刘和珍为“刘和珍君”？（崔畅）第 1
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白河高中高一语文教案课题：《记念刘和珍君》教者：周耀山上课班级：高一 6 班 一、课前自主学习安排　（一）、学教目标 1、通过学习，学生能接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。2、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，学习那个年代的学生的社会责任感和勇敢精神。3、学生能认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。4、学生可以理解课文是以作者的悲愤之情作为贯穿全文的线索。5、通过小组合作探究学习，学生能重点理解一些关键文句在文中的含义。（二）、学教重点1、理解作者的情感和作品的现实意义。2、学习作者的写法，品味精美的语言 。（三）、自主学习自查详见《新新学案》“基础·预习新知”和“探究·精研文本”部分。（共8个问题，其中前4个问题为字词方面的基础知识问题，难度不大，只有少数学生出现错误，教师重点检查出错的学生；后4个问题难度大一些，可以让各小组代表讲解，涉及的文段，可引导学生朗读。）二、重点难点探究（教师根据学生的《新新学案》上的“疑难问题记录”进行整合，PPT呈现）： 1、倒数第二段体现了鲁迅什么样的态度？（柴小可、张炳晓、黑明梁）2、作者说刘和珍是他的学生，而后又说不是他的学生，为什么？（陈熙）3、如何理解不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡这句话？（孙思睿）4、怎样理解“在这淡红的血色和微漠的悲哀中


多次写刘和珍微笑、和蔼有何用意？（刘欣、黑赫、孟晨曦）16、为什么写刘和珍“
欣然”前往请愿？（谢诺）17、为什么题目是“记念刘和珍君”，而文中
却写“这虽然于死者毫不相干
”？（邱霜）18、文中“
煤的形成”是什么意思？（唐赛明）19、作者的写作意
图是什么？（季龙）20、
既然是记念刘和珍的文章，为什么还写了其他的人物？（姚晓娇）21、作者为什么说自
己是“苟活到现在的我”？（郑子蕊） 三、学教方法
指导：自主合作探究（导学法）（略）四
、课堂合作探究（针对学生的问题，组织学生通过自主合作探究，从而解
决疑难，实现教学目标）（一）导
入前年，
莫言获得诺贝尔文学奖，我们为之欢呼，中国终于出了大师级的人物
了！其实中国永远不缺少大师级的人物，早在上世纪之初，中国有个人被毛泽东称
为：“中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想
家和伟大的革命家”，他就是鲁迅。苏联作家法捷耶夫高度评价鲁迅为“中国的高
尔基”。当年鲁迅是被诺贝尔文学奖提名的对象，但他坚决推辞了。因为“他的
骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨”。他以笔代戈，奋笔疾书，战斗
一生，被誉为中华“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写
照。今天，
我们又将学习他的一篇文章《记念刘和珍君》，共同感受这位大师的
民族魂。（二）检查自学（
结合《新新学案》中的问题进行）1．
本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了几类人在“三·一八”惨案后各自的表现，
并表达了作者对他们的态度和情感。请简要分析
。[对应考
点：考查分析文章的思想感情]【答
案】　人
物类型表现作者态度作者感情爱
国青年：猛士、苟活者(我)悼
念尊敬激励悲反动
派：当局者、流言家
、有恶意的闲人污蔑控诉抨击愤麻木
的民众：庸人、无恶意的
伤唤醒哀、愤2.请结
闲人淡漠哀
合文中写到的刘和珍的事迹概括刘和珍君的品质、精神、性格。[对应考
点：考查分析文中的人物形象]【答
案】　(1)思想进步、追求真理。虽然她
生活比较困难，但是她思想要求进步，真求追理，崇敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文
章，所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的《莽原。》这正说明了刘和珍自
觉、坚定地支持鲁迅，她是鲁迅的学生，也是鲁迅的战友和同志。(2)敢
于反抗、乐观温和。第 2
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15、文中


群众威信的学生干部。她曾因带领同学们与反动长校进行斗争
而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和。不”但具有观乐主义精神，而
且既勇猛顽强又温和善良。(3)正义
果敢、有责任心。“待
到学校恢复旧观”时，她一反常态，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明
她关母校心的命运关，心国家的前途感，个有正义感，有责任是的优秀青年，表现了
她思想的深远，感情的深沉，胸怀的博大。(4)勇敢
坚强、忠贞爱国。刘和珍“
欣然前往”参加执政府门前的请愿明说，她是个勇敢坚强，有着一
腔爱国热情的热血青年。3．
者作两次提点及“有一写东西的必要，”了但为什么又说“我实在无话可说”
呢？[对应考
点：考查分析文中重要语句的含意]【答
案】　(1)写东西的必要：是一鲁迅位具有强烈正义感的思想家和革命家
，“三·一八”惨案发生后，他自觉有任责去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭挞凶
的残杀，者及无耻文人人并且从中总结经出验和训，教使“苟”者活看到“微
茫的希望”，激励“真的猛士”“奋然自前行”，而然有“写一点东西的必
要了”。(2)无话可说：
但因意“三·一八”惨案的发为出人生料，作者为刘和珍等人惨
虐遭杀感到悲痛欲绝出“，离愤怒”；同时，他也深知在当时“非人间”的社会
里是无法用语言来分辨是非曲直的，所以“实在无话可说”。“实在无话可说”正是
对反动政府及其走狗文人的愤怒控诉。4．
作者说“真的猛士，敢于直面惨淡的人生敢，于正视淋漓的鲜。血这是怎样的哀
痛？者幸福者”和应们我该怎样理“解真的猛什”？为士么说他们既
是“哀痛者”又是“幸福者”？[对应考
点：考查分析文中的重要语句的能力]【答
案】真　(1)“的猛士”指些是刘的珍这和革命先驱者。他们不回避残酷
的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。(2)他
们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦
亡为己任，以勇往直前、奋斗献身为最。大幸福的所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。（三）、
质疑探究1、为什么鲁迅
称刘和珍为“刘和珍君”？（崔畅）那个
时候的文章正处于文言文和白话文过渡的时期。在古文里，一般“君”
指对男性的尊称。但在这里鲁迅先生使用这个字，除了表示尊称外，还有
对男女地位平等的一种渴望，引申开来就是对中国旧封建制度的不满。2、为什么
开追悼会那天，鲁迅独自在礼堂外徘徊？（周汉藤）“我独
在礼堂外徘徊”，表现出鲁迅的悲愤难遣的心3情、如何理解“
我将深味这非人间的浓黑的悲凉……奉献于逝者的灵前”？（
孟蕊、吴思颖）我将
深深地体会和回味这种禽兽世界的“浓黑的悲凉”，我要把由于敌人的
屠杀和流言给我的最大的哀痛揭示出来，尽管人动政府和反反文动们可以因我
的痛苦感而快到乐，我但就是要把“这”——对于战友的深沉哀悼和对于敌人的愤
怒控诉——”作为“后者死奉献给死者的“菲薄的祭品”。这里充分表第 3
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刘和珍是个有


与敌人势不两立的革命迅神。“后死精”是鲁者对自己的谦称，同时也
表明了鲁迅要坚决踏着先烈的足迹“4、怎样理解前进。在这淡红的血色和微漠的悲哀中
……尽头”这个句子？（
曹子怡）作者
转入批 “判庸“”。人庸人”，庸庸碌碌无、所这作为的，人里主要指
小市民他和其一些苟且偷安的人。前面刚讲过“真的猛士”是怎样的哀痛者和这福者”，幸
里就开始写另一种人。“庸敢”人不，斗争。不愿斗争，过一天
算自一天而大，然呢又，常常为这些庸人计设，使他们忘得很快自大，然用时间
的流驶（此处拿流水来比喻时间的过去，）来洗去死者被屠杀、流血牺牲的
旧迹，时间一久，“庸人”们把这些都慢慢淡忘，了鲜的红血变痕淡了，只在他
们心上留淡那么一点下红的血色和很轻、微很正漠的悲哀。淡是这样，才使
得“庸人”们哲且时苟偷生，不去对反动派反抗，客观上也就帮助维持了反动
派的黑统治暗这。鲁迅在里沉痛而又语重长心地批判了“庸思人”意，还是希望
大家不要做“庸而人，”要做“真的猛“”。下面士我不知道……”一句是
对反动派罪恶统治的诅咒，愤激之情，跃然纸的5、作