务评价任务1：摩擦力及摩擦力产生条件评价任
务2：滑动摩擦力方向的判断及大小的影响因素第 1
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3.3.1 滑动摩擦力目标确立依据课标分析1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。3、知道道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。考纲分析1、知道滑动摩擦力产生的条件，认识滑动摩擦力的规律。知道动摩擦因数与相互接触的物体材料和粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向。2、能运用滑动摩擦力的公式计算滑动摩擦力。教材分析滑动摩擦力是高中物理第一册第三章第三节摩擦力中的内容，它既是本章、节的重点，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此，学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。教材通过生活实例引起学生猜想现象、实验探究、分析结果，让学生带着问题学习，在问题中激发灵感，接受知识，充分体现学生的主观能动性。同时，这节教材的内容十分联系生活实际，学生对于掌握知识取材方便，在教材的“说一说”部分加入传送带和轮胎的插图，在“做一做”部分设计一个拆卸自行车轴承的实验，加深学生理解滚动摩擦小于滑动摩擦这一理论，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课改理念。学情分析从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法  对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平学习目标1、阅读课本，能准确说出滑动摩擦力产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。2、通过简单的实验，能准确说出摩擦因素与那些因素有关3、能准确说出动摩擦力的计算公式，并能运用F＝uFN计算有关题目重点判断滑动摩擦力的方向，能运用滑动摩擦力的公式计算滑动摩擦力的大小。难点滑动摩擦力方向的判断 评价任


务3：滑动摩擦力综合计算教学
环节教师动活学生活动效果及问题预设导从
人推桌子现象入手，简单讲述真听取老师的讲解，并观察动画
摩擦力认内容，回答教师的问题思教
师在教室内巡视观察， 在巡视
中，记录每小组同学的闪光按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，
点和存在的问题，关注学生的勾画圈点，分析归纳；然
？议学生自主学习结
神态表情和自主学习的动态后独立自主完成导学提纲中
，特别注意个别学生的情况：摩擦力产生的条件
。学生
束，教师立通过即教体学生根据师出示的讨论题目，
或者相对运动趋势
投影出示学生思考和讨论内容。提示开始讨按照小组起立讨论：先两两讨
是相对谁而言？2、动摩擦因数u与那些因素有关
决-重点解论导学提纲中空填和思考题，对于有一定难度的
论，教师走下讲台巡查审视各
地方，学生进行小
？展1、滑动摩擦力产生条件2、滑动摩擦力方向的判断3、滑动摩擦力计算题各
个小组，如有必要可提醒讨
组讨论，组内共同解决。1、相对运动
论进度、点拨个别疑惑
，告诫不在状态的学生，特别
是要注意发现各小组有争议的
共性问题。全
小组派代表发、评1言滑动摩擦力的影响因素2、滑动摩擦力中
体学生认真听讲，做好笔记，和
压力的区分及摩擦力大小的计算3、摩擦力方向的判断全
老师归纳总结捡见导
学提纲完成导学提纲第 2
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评价任


书、计1、滑动摩擦力产生条件2设滑动摩擦力的方向判断3、滑动摩擦力大小的影响因素及计算教学
反思第 3
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