气”。
的教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法后“小气”班转向实现，集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
难点：如何培养学生的中国公民身份的认同感和责任感
重点：中国公民身份的确认和公民身份的内涵。
四、教学重难点
激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
3度情感、态．与价值观目标
培养树立学生的公民意识和中国公民身份的认同感。
2.能力目标
②励识居民身份证并鼓认学生取得一张身份证。
①国道公民身份的来历和中知公民的身份取得的方式。
1．知识目标
三、教学目标
们进行公民认同感和责任感的教育，公培养学对健全的人格成为合格的生民，是有必要的很。
于这一代学生中有数量众多的独生子女，识子孩的社会责任意们、义务意识较为浅薄，对他
样意识，基理上的自我意识和独立需求为公民心识的教育提供了很好的心理意础，但同时由
六年级学生在小学阶段处于年龄最大的阶段，面临毕业，种心有一内大哥哥大姐姐的榜
二、学情分析
自豪感。”
自主学习和引导性教学，任起和强化学生对自唤中国公民身份的认同感和责己感，以及民族
成绩，做国人中出的贡献4、义为中国公民所作负的责任和应该履行的肩务。通过过本课的
何而来以及中国公民身份的取得的方式2认对、国公民身份证进行中识3、中华民族取得的
时的主题是讲述公民身份的内涵，围绕这一主开，本课将从四个方面展题：1、公民身份从
版课为人教部编本《道德与法治》元年级上六第二单册《我们是公民》第一部分，本课
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
《家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册大3什公民意味着、么》第一课时。
尊敬的各位评委，老师：
第一课时说课稿
小学道德与法治《3、公民意味着什么》
元学道德与法治六年级上册第二单小《我们是公民》说课稿


3.我的民族自豪感
2.中国公民身份证
1.如何取得中国公民身份
公民意味着什么
记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
2、总结本课的内容。
小结：我们要担负起维护中国公民形象的责任。
族自豪感和自尊心（可以给出一些小贴士）
1了讨论：我们作为一名中国公民，现在到、国外，我们需要在哪些方面维护自己的民
（五）、拓展延伸,总结本课内容。
中国人做出的贡献的视频。要看前提出（求看哪一组谁记得的贡献或名人最多）
1医播放中国近些年在经济、科学、农业、、学、文学、竞赛等各方面取得骄傲成绩和
（四）、培养民族自豪感
3、身份证的保管和挂饰
生，将得到属于自己的身份证。
2戏身份证具有哪些用处。设计一个通关游、，能完整并准确找到身份证用处图片的学
充说明学生没有提到的内容。
1并出示身份证的照片，请学生仔细观察，、说一说它的特征和所代表的含义，然后补
（三）、认识居民身份证
3有小结：我国法律规定，凡具、中国国籍的人，都是中国公民。
（5律受到法）制裁的中国人
(4)在中国定居的人
（3）海外华侨
（2）美籍华人
（1）我国未满18周岁的在校学生
2属辨一辨：他们、于中国公民吗？
示看完短片请学生来简单回忆一下四位的不同方式。
1自短片展示四位取得中国国籍的公民介绍、己如何取得的中国公民身份。看短片前提
（二）民中国公、身份取得的方式
3的引导学生回答我们不管是何身份，但、终有一个身份是相同最。---中国公民
2、小组竞答:都们社会上我有哪些不同职业和身份呢？
1、播放《战狼2》简介视频
（一）、导入：
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。


感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
教学难点：通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识。
为的辨析，学会科学正确地使用身份证。
份证编码规律的了解；通过回顾生活实际，进一步感通身份证的用处广泛，并受过“知识窗”行的学习，
教学重点：学生通过观察、询问、比较、探究、交流等活动加深对身份证正反面信息的认识以及对身
四、教学重难点
不能轻易的借给别人。
3、度情感态与价值观：给学生渗透法制教育，性让生意识到身份证的重要学，好要妥善保身份证管，
学生观察、猜测、推理、探究的能力。
2、方过程与法：猜生通学猜一过、找一找、比一比、考一考、想一想、看一看、等一辨辨形式，培养
行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。
解身份证编码规律的了对；通过回顾生活实际，泛一进感受身份证的用处广步，并通过“知识窗”的学习，
1、技知识与能：察生通学观过、询问、比较、探究、证流等活动加深对身份交正反面信息的认识以及
三、教学目标
较为浅薄。通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。
3.独于这一代由生子女众多，强长们的保家意识护，识致孩子们的法使意治、防范意识
懂得身份证在使用时的注意事项
2．方情态度面感。查过调通、比较、猜测、交流等活动体会身份证在生活中应用广泛，
身份号码的独一无二性。
1.上知结构方面。通过对比，探寻身份证认面的信息及身份证编码的含义，体会公民
二、学情分析
正确的使用身份证。
体教学活动都以学生为主个，让学生通过图片、性频等形式了解身份证的重要视，学会科学
其他伙伴养成倾听的习惯，方从别人的回答中能出精彩和不足的地找，同时提高注意力。整
料向组内成员汇报，让他们互相交流。的伴间同交流即能培养孩子们的语言表达能力，也让
数字的含义，养样培这了学生学会观察，度动主取信息的态获。生堂上让学课把收集到的资
握，下前，我布置学生把家人的身份证记录课来，通过对比查看了解身份证号码中每一个
。民身份的证件，对于小学生来说它既熟悉又陌生公为了让学生加深对身份证的了解和掌
课共分三课时完成任务，本节课属第二课时，证点认识居民身份重。身份证是我们每个中国
本课教学内容是六年级上册第二单元《民们我公是》中的第3意公民课味着什么，这一
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
《家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册大3什公民意味着、么》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
第二课时说课稿
小学道德与法治《3、公民意味着什么》
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！


师：多媒体出示身份证应用领域（体现应用广泛）
师：结合您的生活实际，想一想，身份证还有哪些用处？
师：份出示视频：身（证用处知多少？）
师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？
（三）头脑风暴，了解身份证的用处
出示几张教师卡片照及几个身份证号码
师出示几个身份证号码
（4）完成考一考
C如些数字的含义是什么？（假这有学生知道也可以让学生说。）
B一让学生数出先共有多少位数？
A身生自愿说一个学份证号码，师板书
（3份深入探索身）证号码的含义。
（2些你们还有哪）不明白的地方？
面样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？下怎，集同学们拿出收请的身份证资料。
（1编探究身份证）码的一般规律师：份身证在我们的生活中非常重要，这个号码是
互助学习，感受身份证编码的规律。
些信息呢？让我们一起来初步探寻一下身份证编码的规律。
3它为什么称公民身份号码是独一无二的，、是怎样组成的？你能从身份号码中获得哪
根据号码来准确地猜测了吧。
2是居民身份证上这么多信息中，哪个信息、独一无二的？现在知道老师刚刚为什么能
有国徽的一面才是正面）
1、多家仔细观察一下这看身份证的正面和大面都有哪些信息？看谁找得背？（师提示：
探寻身份证正反面的信息
（二），自主合作、��