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来，再一次感受爸爸妈妈多辛苦。把孩子的情感调动起来，再一步一步地引导。
【设计意图】计个导入承接上节课内容的环这设节，体在把孩子亲身旨验过感受分享出
工作上的访谈，一定有了一些新的感受。谁愿意跟我们分享一下呀！
谈话导入：同学们，班信你们跟爸爸或妈妈相了一天上，或者对爸爸、妈妈进行了关于
与学活动是师生积极参教、交往互动、程同共展的过发。因此，我节课本是这样设计的：
六、教学设计
行学习，他们将在探究和实践中的出班级找优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
法上主要有学：和自主探究小组合作。学生会在一夸夸、比比一、说说一等一系列活动中进
“如人以鱼不授授之以渔”。导节课注重学本学法的指生，使学生不仅学会，而且会学。
气”。
后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做的法“小气”，班向实现转集体视野下的“大
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。法启学生说出自己的想发，让学生说服学生，然
容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，夸第一板块中利用在夸班级值日生，评选
取情境教学法，子设孩创喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内
握中我牢牢把学“中在生活，通过生活，为了活生”的德育宗旨。样这在的宗旨下，我将采
活中生，验依靠学生的身体切、榜样示范、与实参际、学时评价来引导及生逐步形成。在教
感发学生对集体的责任激，明确值日职责，的靠说教是远远不够光，必须在鲜活的班级
五、教学方法
教学难点：让学生学会站在父母的角度思考问题，不要在无意间给他们添麻烦。、
教学重点：让学生懂得管理好自己是本课的重点。
四、教学重难点
3.分育孩子们要为父母教忧，做一名懂事的孩子。
2.题导孩子从父母的角度想问引，不要无意间给他们添麻烦。
1.自孩子们懂得管好让己，少给父母添麻烦。
三、教学目标
轻父母的负担，但又不知从何做起，怎样去做。
到；父时候不能从有母的角度想问题，烦意中无大人添了麻给；为时候也想有家人做事，减
清楚。都实每个孩子其不想给父母添麻烦，不只有时候因为自律性是强，连管好自己都做不
十分欠缺，母常给父常添麻烦而不自知，己自对如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太
本年段的孩子正处于懵懂时期，题难做到从很母的角度想问父，而且不少孩子独立能力
二、学情分析
孩子才能少给父母添麻烦。
课少给父母添麻烦”是第二个板块“，己在管旨自好、题从母的角度想父问、做一个懂事的
后学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳之导，要导学生爱父母就引落实到行动上，本
念材的创新体现在不是强行给学生灌输爱家爱父母的观教，生是从现实而活切入，在引
一、教材分析
下面，我将从学材、教情、目标、重难点、书法、设计和板方七个方面来进行详细说明。
大家好，的天我说课今内容是部编教材四册年上级《4.心少让父母为操我》第二课时。
尊敬的各位评委，老师：
第二课时说课稿
小学道德与法治《4.少让父母为我操心》


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知道了站在父母的角度看问题。希望大家都来争做懂事的孩子！
小结：都来大家看是懂事的孩子，己仅知道不管理好自了，麻给父母添少烦的道理，也
3.中生自由分组，根据生活学真实的案例编成小剧本表演。
2.类们也有你似的事情吗？
呢？下面请同学们把这段内容表演出来。
1.，小宇同学写完作业后就陪奶奶去散步张爸爸妈妈知道后特别开心。他们会说什么
出示课本第31页的图例
母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧！
过渡：动们知道了我们不经意的一句话或一我举个，徒有可能使父母都增烦恼。要为父
活动三：争当懂事的暖心娃
似在分析别人的案例，其实都是孩子们内心的感悟。
没有过父母的感受。环此节根据教材提供的案例，通过猜一猜的方式，让孩子换位思考。看
【设计意图】在生活中，移子们总是以自己孩意志为转的。自们只会站在他己的角度想，
少让父母为我操心。
小结：同学们，学会从父母的角度想问题，知道换位思考，我们就能少给父母添麻烦，
3.给们怎样做就不他父母添麻烦了呢？
2.想说他们和父母说的有什么不一样？
……
当自己生病，因为嫌药苦，不肯喝时，爸爸会怎么想？
当自己做错事受到别人责怪时：爸爸会怎么想？
1.猜猜父母怎么想？
出示教材P30图片
大人添了麻烦。有哪些事呢？
过渡：不实我们都其想给父母添麻烦，问是只时候不能从父母的角度想有题，无意中给
活动二：换位思考试试看
也是少给父母添麻烦。
就会少给父母添麻烦；照顾好自己的身体，是少给父母添麻烦；怕回家晚了，父母会担心，
【设计意图】这个环节，己在让孩子明白可旨从多方面去管好自以，自己管好自己的事
小结：看来大家管好自己的方法很多，只要我们管好自己，就会少给父母添麻烦。
3.你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己？
在玩耍时：回家晚了，家人会操心
在家里：不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了。
在学校：把学习用品带齐，就不会麻烦大人送了。
出示教材P29的三个场景案例。
2.怎知道同学们是想样管好自己的呢？
师随机板书：学会管好自己
帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
过都：父母要做那么多事，很辛苦。我们渡爱父母，也想为他们分担，很多事情我们
1.能师提问：怎么做才教少让父母为我操心呢？
活动一：我会管好自己
教师相机出示课题：少给父母添麻烦。
们就围绕我“烦少给父母添麻”这个话题来谈一谈。
过渡：了我们知道当爸爸妈妈多辛苦，做们我该怎么应，添能少给父母才麻烦呢？今天


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我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
记忆的让课堂教学达到一个完美，效果！我的板书是这样设计的：
果晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效清，对助学生加深帮新知识的理解和
七、板书设计
总结：让我们把这些设想变成实际行动吧！相信我们每一个都能成为懂事的孩子！
如果我会__________以，母就可父__________。
开课本，翻到P31认，页认真真填写上面的表格
过更：我们已经长大了，如果我们能做的渡好，父母就可以少为我们操心。让我们打
果更好。
配角色分，真表演得十分认。在欢乐的表演中习学，孩子们的兴趣更大，印象更深，学习效
扬的；有家长外出，主动提出要照顾妹妹的……孩子们情绪十分高涨，他们自由组合小组，
【设计意图】孩让子们通过表演，来平时在把的表现表演出家。有帮做家务受到家长赞
师板书：争当懂事孩子