小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.6实验类型分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级： 指导教师： 第 1 页


小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.8实验类型分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到的现象或实验的结果： 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级： 指导教师： 第 2 页


小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.13实验类型分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程： 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。观察到的现象或实验的结果： 秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单第 3 页


年级 班时间2019.9.15实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴能够省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现21省力42省力63省力105省力观察到的现象或实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单第 4 页


年级 班时间2019.9.15实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜测：轮轴越大越省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表观察到的现象或实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.16实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）第 5 页轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现31轮轴保持平衡62轮轴保持平衡93轮轴保持平衡


实验名称定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现11平衡12向右倾斜22平衡定滑轮33平衡不能省23向左倾斜观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.16实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称动滑轮作用实验第 6 页


绕过动滑轮向上提，动滑轮
下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表直接
提升重物N的力（）用动滑轮提升重物）N的力（我们的发现42省力63省力84省力21省力观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.20实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计第 7 页
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜测： 动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，


而且能够省力。实验过程：先组
装这个个滑轮组，然后用一滑轮组来提升不同重量的物体的方观察用力。向，测量用力的大小。与
直接体生物体滑用力方向，用力大小作比较。并做好记录。的轮组作用实验记录表（一）直接
提升重物N的力（）用滑轮组提升重物省力能改变用力方向N）我们的发现42的力（63省力省力能改变用力方向84省力省力能改变用力方向21省力省力能改变用力方向增加一个动滑轮
接着组实验滑轮做作用实验记录表（
二）直接
提升重物N的力（）用滑轮组提升重物N）我们的发现62省力能改变用力方向的力（93省力能改变用力方向124省力能改变用力方向31省力能改变用力方向观察到的现象或实验的结果： 滑轮组不但能够改变用力的方向，
而且能够省力，滑轮组中多越省力。评定等级：动滑轮越 指导教师： 小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.23实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称不同
坡度斜面1实验器材：的作用实验块小木板、4个不同
高度的物品11盒钩码、、个测力计第 8 页
猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，


面能够省力。实验过程： 用测力计
直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜
面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜
面作用的实验记录表提
升不同的我们的发现1物体234直接
提升物体54的力68斜
面能够省力斜
面提升物体72.12.的力3.24.5不同
坡度斜面1用的实验记录表（用作、2、3、4表示
坡度由小到大）观察到的现象或实验的结果：斜
提升物体（的力N）沿不同斜面提升物体1N）我们的发现的力（23484.2563.2斜
面的坡 越小度 够省越省力
面能够省力，而且斜面坡评定等级：度越小越省力。 指导教师： 小学科学实验报告单年级 班时间2019.9.24实验类型分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称自行
车上的简单机械研究实验实验器材：一
辆变速自行车猜测：自行
车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。第 9 页直接
猜测： 斜


转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、研究
脚踏板的作用，看看是什么简单机械3。、研究大小
齿轮对改变轮子转动快慢作的用，看看是什么简单机械
。4、研究
链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行
车上的简单机械记录表自行
车部件简单机械类型所起到的作用链条
面省力大小
和齿轮斜
齿轮轮轴省力脚踏
板轮轴省力车
把手轮轴省力观察到的现象或实验的结果：自行
车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且时间评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单年级 班能够省力。2019.9.27实验类型分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称纸梁
的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验实验器材：长度、
厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁
垫圈，尺子猜测：抵抗弯曲
的能力跟材料的宽度和厚度有关第 10 页
实验过程：1、先


纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面
作为弯曲的标；用承载垫圈示个的表数纸梁的抗弯曲能力，改变
纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁
的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁
的宽度（以最
窄的为标准21倍宽）倍宽4倍宽抗弯曲
测248实测2372、改变
能力的大小预
纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁
的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁
的厚度（以
粘在一起的张数计算1）24抗弯曲
测248实测2611观察到的现��