大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。3、用线以
此将各景点连接。4、将彩纸拿
走，请六名同学上台画出各个景点。5、
加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。第
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1《我们去旅行》教学设计教学目标：1、善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。4、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。教学重难点：重点：学习设计制作旅游集锦本的方法、步骤。难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。课前准备：教师：旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等。学生：卡纸、双面胶、彩笔等。教学课时：三课时。教学过程：第一课时一、激趣导入。播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行。）二、学习新知，趣味游戏。1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。2、思考训练：（1）、这些图标是什么意思？首都，地级行政中心，县以下居名点，山峰，河流、湖泊。（2）、出示照片，指出相应的图标。3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。三、相互学习，探讨研究。1、以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。岳麓山有哪些景点？（岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等。）2、教师拿出6张彩色小纸片：写上六大景点的名称，再写上入口与出口，按


、作品欣赏、拓展方法。1、第一
幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征。2、第二
幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。3、第三
幅画是用黑白线描的方法表达。4、第
四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。五
、自主表现。1、提出作
业要求。2、学生作
业，教师指导。六、作
业展示、评价交流：旅行线路图欣赏与评析。第二课时一、
谈话导入。1、
回忆旅行过的地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海
中浮现出一个画面。2、用简
短的语言表述印象最深的画面，和同学们分享旅行的快乐。二、
欣赏范画，了解表现方法。1、
欣赏、观察教材范画，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。（1）、绘画
日记的方式。（2）、
摄影日记的方式。2、小组讨论
留住旅行记忆的多种表现形式。单一、图文并
茂、连环画。三、
选取题材，创作表现。1、
先构思，选择合适的表现方式。2、作
业要求：把八自己旅行中印象最深的情景画下来。3、学生
创作，教师指导完成。四
、作品展评，小结全课。1、作
业赏析。2、
拓展延伸。第三课时一、导入。旅行时，
不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗
习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想
在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本
呢？二、学习新知，发
展表现。1、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名
回答。2、师小结
讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法
综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。（1）、封
面必须2（有标题。）、内页主
要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插（图。3）、留
言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。第
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四


特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想象，文字
介绍知识，激发情感。)三、师生以岳麓山或
黑麋峰为例，一起设计制作一份简单集锦本。第
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（4）、集锦本的