O点在格子图里画一朵小花。 （1） （2） 2．平移和旋转不改变图形的（ ）和（ ），只改变图形的（ ）和（ ）。 新课先知阅读课本64页，思考并回答下面问题：观察例1：1．第一组图片中，它们的形状（ ），大小也（ ）；第二组图片中，它们的形状（），大小（ ）。2．仔细观察第二组图片，从左到右，这两张图片的（ ）完全相同，图形（ ）了；从右到左，这两张图片的（ ）完全相同，图形（ ）了。 观察并思考“议一议”：3．明确图形的缩小。第一组图中，从左至右，图形（ ）了，形状（ ），像这种保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的（ ）。4．明确图形的放大。 第二组图中，从左至右，图形（ ）了，形状（ ），像这种保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的（ ）。5．图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状（ ），大小（ ）。第二版块 课堂学习导学初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识体系。自主检测 1．完成课本第65页“课堂活动”（1）、（2）题。第 1 页 图形缩小：形状相同大小不同放大：形状相同
西师版六年级数学上册 第五单元 图形变化和确定位置 5.1 图形的放大与缩小（一）学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第（1）、（2）题和练习十七第1、2题。课 型：新授课学习目标： 1．理解图形放大或缩小的含义，体会图形的相似； 2．掌握图形放大或缩小的方法，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；3．通过动手、动脑等活动，直观感知放大或缩小前后的图形，发展空间观念。学习重点：理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。 学习难点：能利用方格纸将简单的图形按一定比例放大或缩小。 教学准备：多媒体、方格纸、火柴棍等。第一版块 自主学习导学回顾旧知1．画一画：将图（1）向左平移4格；将图（2）利用旋转绕


三角形中，可以放多少个边长为1的小等边三角形？ 总结
提炼学生自主合作
反思总结本节课的学习收获，师生共1 同总结本节课的重难点知识。．保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。 2．图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状相同，大小不同。 3．形状相同，大小不同的两个图形是相似图形。5.1 图形的放大与缩小（二）学习内容：西师版教材六年级上册第五单元第一节例2，完成练习十七第3～9题。课 型：新授课学习目标： 1．理解图形的放大或缩小，能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形； 2．
经历图形的放大或缩小的画图过程，培养学生的空间观念和动手操作能力；3．通过看一看、想一想、
量一量、画一画等活动，激发学生的学习兴趣学习重点：。理解图形的放大或缩小，按一定比例画出放大或缩小的图形。学习难点：按一定比例画出放大或缩小的图形。教学准备：多媒体、方格纸、火柴、
圆导第一版块 自主学习规等。学回顾旧知1．图形放大或缩小后得到的图形与原图形相比，形状（ ），大小（ ）。 2．保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形（ ）；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形（ ）。 3．一个数a的3倍是（ ），一个数b的是（ ）。 第 2 页
2．把一个图形放大或缩小后与原图相比，（ ）改变了，（ ）没有变化。3．观察下面两个笑脸，从右至左，图形（ ）没有变，但图形（ ）了；从左至右，图形（ ）没有变，但图形（ ）了。交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1．动手试一试：同桌讨论。用你准备好的火柴棒摆两个正方形。看看它们有什么相同和不同？从左向右看怎么样？从右向左看怎么样？2．用同一张底片，可以洗印出1寸、2寸、5寸等不同规格大小的照片。想一想，这是为什么呢？ 3．你还能举出生活中图形放大与缩小的例子或现象吗？分层训练（一）课堂达标1．完成课本第66页练习十七第1题。 2．完成课本第66页练习十七第2题。3．判断：（1）把图形放大或缩小后得到的图形与原图相比，大小不同，但形状相同。（ ）（2）一个长方形的每边都放大到原来的3倍，它的周长变为原来的3倍。 （ ）（二）拓展延伸在边长为3的等边


我求形们左边的正方把各放大到原来的（ ）倍，观察图中的正方形可知，原正方形每边是（边 ）格，放大到原来的3倍后，每边是（ ）格。2．第（2）题是把L形的
各 缩小为原来的（ 边 ）。观察L形的各 可知，原图中是4格的边缩小为原来的为（ 边 ）格；原图中是6格的边缩小为原来的为（ ）格；原图中是2格的边缩小为原来的为（ ）格，
然把 3．后画图。一个长20cm，
宽12cm的长方形各，缩小到原来的 边缩小后长方形的长是（ ）cm，
宽c ）是（m。 4．把一个边长为2cm的正方形放大到原来的3倍后，这个正方形的边长是（ ）cm，周长是（ ）cm，面
积 是（ ）c㎡方 5．在。格纸上按一定比例将图形放大或缩小的方法：
首先（ ）各边是几格，然后按要
求计算 出（ ）各边是几格，最后按计算后各学 ）。第二版块 课堂学习导学初步构建学习小组合作交流自主边的格数画出（习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识体系。自主检测1．完成课本66页第3题； 2．完成课本66页第4题； 3．正方形
各边占几格画：新图形
：新图各边占几格看：原图
各m3c边长，放大到原来的3倍后，正方形的边长是（ ）cm； 4．长方形的长9cm，
宽6cm，把长和宽，小为原来的后，长是（ ）缩cm宽（ ）cm是。 5．判断：一个
角20°，放大3是倍后，这个角就第60°。 （ ）交流探究结合是一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结： 1．图形放大或缩小的方法（或步
骤）是什么？（可结合“初步构建”板块进行 交流总结） 2．把一个长4cm，
宽2cm的长方形各3边放大到原来的倍，它的周长发生怎样的变化？3．把一个边长为6cm的正方形
各边缩小为原来的 ，它的面积 分层训练 （一）课堂达标 发生怎样的变化？ 1．完成课本66～67页第5～8题（
提示6题建议缩小为原来的）；2：第．一个底是5cm，
腰是4cm的等腰三角形各2倍，得到的图形的周长是（ ）边放大到原来的cm； 3．把一个长20cm，
宽m12c是的长方形的各面缩小为原来的 边缩小后的图形的，积 （ 是 ）c㎡
。（二）拓展延伸 一个长方形
塘鱼4，长0m，和30m，现要改建宽将它的长，宽各大到，来的放2倍原么这个那
鱼塘的周长和面积各发生了什么变化？ 总结
提炼第 3 页图形放大或缩小的方法：算
新课先知阅读课本65～67页，思考并回答下面问题：阅读课本例2：1．第（1）题是要


反思总结本节课的学习收获，师生共．在方格纸上，按一定的比例将图形放大或缩小的方法：（1同总结本节课的重难点知识。1）看；（2）
算；（3）画。2．图形的
各边无论放大还是缩小，都只改变大小，而不改变形状。3．
如果一个图形的各）放大到原来的n倍或缩小为原来的边n>0,（那么它的周长放大到原来的就，它的面倍或缩小为原来的 n
积则n2倍或缩小为原来的 放大到原来的。5.2 比例
尺（一）学习内容：西师版教材六年级上第五单元第二节例1、例2，完成第69页课堂活动1～3题和练习十
八1～4第题。课 型：新授课 学习目标： 1．理解比例
尺的意义，认识数字比例尺和线段比例尺，了解比例尺在实际生活中的应用；2．理解数
字比例尺和线段比例尺之间的区别和联系，会进行它们之间的转化；3．通过观察、思考、
计算等活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生用数学眼光观察生活的习
惯。学习重点：认
识数字比例尺和线段比例尺，能正确计算比例尺。学习难点：能
进行数字比例尺和线段比例尺之间的转化。 教学准备：多媒体、直
尺导第一版块 自主学习、方格图。学回顾旧知1．两个数相
除又叫做这两个数的（ ），即45׃4=5÷：=（ ）。 2．1km=（ ）m 1m=（ ） 1dm=（ ）cm 1cm=（ ）mm 15km=（ ）cm 500cm=（ ）m 3．10cm׃ 20km=（ ）׃
） （ 500m׃ 2cm=（ ）׃ （ ）新课先知阅读课本68页，思考并回答下面问题：1．阅读课本例1：（1）一间会议
室 长（）m，宽 （）m。（2）在方格纸上画出
示意图。1果如个方格的边长格示3表，长画（ ）m，宽画（）格；
如果1个方格的边长m2表示，长画（ ）格，宽 画（）格。（3）结合这