课题天安门广场第二课时课时1课型新授教者教材分析《天安门广场》第二课时。让学生进一步了解从不同位置观察物体的形状是承接三个方向观察立体图形的形状到发展空间观念的深化。教学目标知识与能力目标 通过创设模拟情境，进行连续的观察，比较、分析景物与画面的对应关系。过程与方法目标 能识别和判断拍摄照片的先后顺序情感态度与价值观目标 通过观察、想象、判断和推理等系列活动，进一步发展空间观念。教学重点 能通过照片中标志性建筑物的相互位置、距离、大小及看到建筑物本身的样子教学难点 能识别和判断拍摄的地点与照片的位置关系。教学方法 观察、发现法课前准备 课件；三个不同高低的圆柱体或长方体。教 学 过 程调整与思考一、谈话导入。师：昨天，我们随笑笑到天安门广场游玩了一圈并拍摄了一组照片。今天，我们将随淘气乘船游览，大家有兴趣吗？二、引导探究。1、出示情境图（课件），初步感知猜测。（1）说一说：淘气在乘船游览时，会看到岸上的哪些景物？（学生观察，抽生发言）（一座纪念碑、一座电视发射塔、一座高楼）（2）师：观察到的景物有没有先后顺序？可能会是怎样的顺序？（学生自由发言）2、充分想象，合理推测。第 1 页


代表并言，确定照片顺序发说明理由。（学生到
台前对着大屏幕（b、c解说）、d、a）3、动
手操作，验证结果。同
桌或组小找个三物替来代品岸上的建筑物摆一摆并从A，点出发，看一看在
“河“上乘船游览时，所看到的三个建筑物
之系的位置关间是怎样发生变化的。（学生活动，教师巡视）三、课
堂小结。我们可
以根据距片或图片中建筑物的相互位置、照离、大小及看到建筑物本身的样子，
来从确拍摄的地点定，而明确拍摄的先后顺序。四、
练习巩固课本。p38“练
一练”第2题。五
、目标测查。1、下面
右边四幅图分别是在哪个位置看到的？（图略）图
意：桌子上放了一个正一体和方个圆柱体，从前、后、左
、右四个方向观察，分别看到的是什么样子。2、
两辆汽车从摄影师面前开过摄，影师依次拍摄了以上三幅照片。
请你用序号标出摄影师的拍摄顺序。（图略）课本p54“巩固
应用”第5题。六
、全课总结。1、师：本节课你学到了
什么：2、师？认真观察，身
临其测地想象，合理推境，提高空间想象能力。板书
设计作业设天安门广场（二）计 观察想象推测：位置、距离、大小、本身课后
练习习题第 2 页
（1）师：面对美景，淘气忍不住举起相机拍摄了四张照片，回去冲洗出照片后，他弄不清这些照片拍摄的先后顺序了，你能帮助他吗？（出示情境图和四幅照片）（2）明确本节课学习目标。（3）提出要求：先独立认真观察、想象、推测、确定顺序，再到小组内交流一下。（学生活动，教师巡视倾听）（4）小组


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