小学道德与法治五年级上册第二单元《我们是班级的主人》说课稿第二单元 我们是班级的主人4 选举产生班委会5 协商决定班级事务小学道德与法治《4. 选举产生班委会》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《4. 选举产生班委会》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《选举产生班委会》这一课是根据课程标准中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。第7条“通过学校和班集体等集体生活，体会民主平等在学校生活中的现实意义”，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”为依据来设置本课的教学内容。本课由三个板块组成。“班委会的职责”这一版块的目的是引导学生了解班委会这一班级组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。二、学情分析学生进入高年级后独立意识开始增强，不再依赖老师和家长。他们更愿意与同学交流和分享自己的内心世界，更渴望得到家长和老师的平等对待，希望拥有完成任务的能力并被肯定。我们应该在班集体生活中，给予他们展示自我的机会和平台。本课就是针对学生的身心发展规律，设计相关内容，目的帮助他们建立班级生活以及班级事务和“我”的关系，从而培养他们参与集体生活的能力。三、教学目标1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。四、教学重难点知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。五、教学方法


切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我
牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将
采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，
树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，
然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体
视野下的“大气”。“授
人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主
要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在
探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困。惑六、教学设计教学活动是师生积极参与、交
往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：
回忆班级活动，明确班委及职责。1.（
教师出示以前班级运动会的照片）学生
回忆自己参加活动时的感受或者收获。2.引导学生发现在
此次运动会中体育委员的付出。赛前配合
体育老师选拔运动员，填写运动员表格，带着运动员训练……3.体
育委员是我们班委之一，在我们班级中还有哪些班委呢？4.这
些班委委员就构成了我们班级的班委会。每个班委都有自己的职责分工，请班委们说说自己的主
要职责是什么？5.通过
梳理我们再次明确了每位班委岗位的具体职责。在这些班委为班级服务的过程中，
你对哪次活动或者哪个班委印象深刻呢？学生分享：宣传
委员负责每个月的主题黑板报和教室外面的展板更换。班级
庆祝活动中，文娱委员组织大家排练节目。教师
总结：通过分享，我们不仅明确了各位班委的具体职责，还通过回忆再次感受了班委们为我们班集体的发展
默默付出了很多，谢谢他们的付出。设计意
图：这个环节主要解决两个问题，第一是引导学生通过活动去回顾和发现班委们为班级服务的身
影。第二是希望通过分享和梳理让班委们对自己的职责更加明确，其他同学
也对班委的岗位分工有明确的认识，为解决班级问题以及自己参与班委竞选打下基础
。活动二：对
比分工图，明白班委有不同1.（
教师出示以前班级的班委分工图），和现在班委分工图进行对比，你有什么发现
？预
设：（1）
不同的方面：岗位有不同，以前班级有纪律委员，现在班级没有？教师
追问：为什么呢？总结
：班委会的岗位设置不是固定的，每个班级根据自己班级的实际需要来设置班委岗
位。（2）
相同的方面：不同班委负责班级不同方面的工作。教师
追问：这样明确的分工有什么好处呢？总结
：每个人负责不同的方面，这样班委们就很清楚自己要做什么，这就是“各司其
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的


也知道由谁负责，便于更好地解决问题。2.通过分享交流，我们了解了
每位班委的具体职责。刚刚也再次明确了我们班级每位班委的具体职责，是不是
真的明确了，下面我们来完成一个“职责分工对对碰”的挑战动。活（1）最近
我经常发现有些同学乱丢废纸，垃圾桶旁边也有很多没有丢进去的垃圾。（卫
生委员）（2）最近
，班级同学在出操整队的时候，总有几个同学在交头接耳，做操也不认真做
。（体育委员或者班长或者纪律委员）总结
：通过刚才的挑战，不仅让班委们明确了自己的职责范围，也让我们所有人都明
白了，班级中出现了一些问题的时候，应该跟哪位班委反馈情况。班委们根据分工，各司
其职，开展工作，他们也共同承担了责任。（
设计意图：当学生明确了自己班级的班委组成后，老师再出示以前班级的班委会组成进行对
比，引导学生发现并总结，班级的班委会组成不是固定的，可以根据班级发展的需要
来设置不同岗位，这样以后如果班级中某一方面的问题比较严重，大家就可以建议设置
某个班委岗位，这也是实现民主参与班级事务的一个途径。）　
活动三：相互协作促发展　1.是不是
每个班委只要把自己负责的那部分工作做好就够了呢？　预
设：如果有集体的大活动，还需要班委们相互协作，形成合力，才能让我们班级取得更大进步。2.小组活动：学校
每年都会开展运动会，针对即将到来的运动会，大家先来说说看，班委们
可以做些什么呢？班委们
结合活动说说，你们可以怎样相互合作？预
设：体
育委员组织大家训练，排列队形。宣传
委员做宣传标语为运动员加油。纪
律委员负责训练时候的纪律。　文艺
委员组织啦啦队为运动员加油助威。……5.想想看
，班委们的通力合作会为我们带来什么呢？预
设：因为齐心协力，班级取得优异的成绩；这样做也协助老师减轻了老师的负担。总结
：因为有了班委们的协助，让老师有更多的时间和精力来处理其他工作，班委们在组织这
些活动的过程中也锻炼了自己能力。6.刚才
大家集思广益为班级活动出谋划策，那班委们用什么时间来做这些事情呢？总结
：他们放弃休息时间，来为班级做这些准备工作，这就是一种服务意识和奉献精神
。这也是我们班委们的主要职责。（
设计意图：本环节创设了一个情境，学生讨论的过程本身就是一种民主参与的体现。他们以班级主人
翁的身份为班级活动集思广益。最后通过讨论明确班委的主要职责是服务意识和
奉献精神，也避免了空洞说教。）活动四：担
当班委有条件，沟通协调需班长为了班级更好
地发展，班委们各司其职，相互协作，他们的工作涉及到班级生活的方方面面，
那班委之间出现分歧的时候，哪个班委应该发挥作用1.班长这时
候就有责任把大家组织起来商量并讨论解决的办法，看来在班委中对班长的
要求要更高一些，那什么样的人才能当班长呢？2.课
前老师在我们班级和整个五年级做了一份调查，从调查结果，你发现了什么？
职”。同学们遇到班级问题


设：很多人都觉得当班长要公平公正，当班长也要成绩好等等。总结
：通过调查，我们发现大家都觉得一个好的班长应该具备沟通和协调的综合能力。（
设计意图：大家心目中当的班长条件是怎样的？通过本班级和本年级学生的真实数据
让学生感受到，不仅是班长，作为班委的条件都不是唯一的标准，而这些综合标准中民主、
公平、热心是大家更看重的。这也正是班委们应该具备的服务和奉献精神。这一环节既
深化了本课的主题，也呼应了开头。）全
课总结：班委们为班级服务的时候奉献了自己的时间和精力，但是也不能让他们总是
付出，班级是我们大家的，每个人都应该拥有这样服务意识和奉献精神，我们集体才能更好，
所以我们班委要定期选举。其实班委选举也是有严格的程序的，下节课我们继续讨论
。七、板书设计清
晰直观的板书会对学生的学习起到事半功