人教版六年级上册《比的意义》教学设计 知识目标： 1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。 3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标：1、能正确的求出比值。2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。情感态度目标：1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。教学重难点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。主要学习方法及教学策略分析：。教学过程： 1、复习： 2、引入：刚才我们用以前学过的方法对红旗的长和宽进行了比较，这节课，我们要在用除法对两个量进行比较的基础上，学习一种新的对两个量进行比较的数学方法——比的意义。第 1 页


得比较深第 2 页
（板书）（二）探究新知1、比的意义（看48页内容） （1）、思考路程与时间的比“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。（怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？路程÷间时＝速度）42252÷90路程和时间的比是42252比90。（2）、再举例在日常生活中，一辆汽车，2小时行驶160千米。这辆汽车每小时行驶多少千米？(160÷2=80千米)教师讲解：路程和时间的关系可以用速度来表示，也可以用比来表示，即路程和时间的比是和160比2。（3）、归纳比的意义 先让学生观察以上这些例子，然后让同桌相互试着说一说什么叫做两个数的比，在指名学生说说什么叫比。最后让大家打开书P49页，先看后读两遍。（读完，老师板书）两个数相除又叫做两个数的比。（这部分通过让学生观察、思考、举例、归纳一气呵成，通过一系列的数学活动，使学生对比的意义理解


。）2、教学比的读写师：15比10读作“15比10”，
记比“15︰10”（板书）10作15读作“10比15”，
记1“作0︰15”42252比90读作“42252比90”，
记9“42252︰作0”然后在指名读一读，
提醒学生注意：虽︰15然10可以写成分数的
形式，但仍1作读5比10，不能读作十分之十五。并问
为什么？（因为是一个比，不，（比的读写是新知识点是一个分数）先通过教师的讲解，再让学生进行
模仿练习，最又后提醒学生注种意的两比不同形式，这一教学设计
符合学生的认知规律两3、教学比的各部分名称在。）个数的比中，比号前
面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后
项。比的前项除以后项所得的商 ，叫做比值。让学生自学P49页上
边“做一做”的1题，然后师板书。让学生试着写出两个比，并与同桌说一说比的各部分名称。（这部分内容
简单，放手学学生自学，培养让生的自学能第 3 页
刻


导前学思考：比和生以所学的哪些知识有联系？有联么什系？在意义上又
有什么区别？然后分小组讨论、汇报，师生共
同完成下名a:b=a÷b表：称联系区别比前
项︰（比号）后项比值一种关系除法被
除数÷（除号）除数商一种运算分数分子－
（分数线母分数值一种数根据
）分
上表再让同桌互相说一说比与除法、分数的联系与区别
。(比和比值有什么联系与区别两？者的联系在于比：值是比的前
项除以后项所得的商，它，常用分通表示数而比也可以写成分数。
它们的区别，要是：比值是一主数个有时可以用小数甚至整
数表示，而示表比两个数的关，系不能用一个小数或一个
整数表示。)5、小
练习：p49页 “做一做”2题。 （
三）、巩固练习1、
练习十题。1一第第 4 页
力。）4、教学比与除法、分数的关系 引


练习十一第3题。3、
趣味思考问题：
体育比赛中的比（如足球比赛中的０比０，乒乓球比
赛中的１比０，网球比赛中的０比１等）与我们今天学的比相同
吗？为什么？（各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只
是一种计分形相，是比较大小的式是，差关系，不是相除关系。）（
四）全课总结、通过这节课的学习，你有哪些收获？板书
；两个数相除，又叫做两个数的比。比与除法、分数的关系名称比的意义联系区别比前
项︰（比号）后项比值一种关系除法被
除数÷（除号）除数商一种运算分数分子－
（分数线分数值母一种数第 5 页
）分
2、