粤教版品德与社会六年级《你好，世界公民》第1课时教学设计课题 你好，世界公民单元三学科品德与社会年级五学习目标1、知道在全球化背景下人类的命运休戚与共。2、明白什么是世界公民及其具有的精神。重点[来源:]世界公民的含义及其具有的精神难点世界公民的含义及其具有的精神教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放世界公民视频观看视频激发学生学习兴趣，为后面内容铺垫讲授新课一、全球化1.根据视频，谈谈你对“世界公民” 的理解？[来源:学&科&网Z&X&X&K]解释：世界公民一词有多重涵义，通常是指一个不只关心自己的社区和国家，也关心世界上其他地方的事情，他们关注世界上不平等的情况，了解不公义和贫穷的成因，亦愿意承担责任，身体力行挑战贫穷与不公义。2、是什么让“世界公民”成为了一种可能？解释：全球化21世纪，人类已经迈进全球化时代。整个地球仿佛想一个村落，世界各国的人们就像村中的总结分享让学生通过对视频内容的分析，更理解世界公民精神第 1 页


剧吗？ 宋慧乔
在里面饰演的是一个医生，她可不是普通医
生，而是无国界医生 播放视频展示
无国界医提 生问：人们都说，
无国界医生代表着典型的“世界公民”精神，这是一种什么
样的精神呢？解释：无
辩论会，学生将不同的
国界医生代表着典型世“的界公民”精神，是一种
思想进行碰撞
论[来源:学,科,网][来源:ZXXK]通过
舍己为，人所无谓的国界跨越，无所谓
，一方面锻炼学生
种族的区别，只要有一私无份的爱，就可以有足够
语言表达能力，一方面学生对学生进行
的理由去拯救一个病人 4、
辩力会：“世界太大论我们的，量有限，关注自己国家的事情就可
思想教育第 2 页
以了” 四
、世界公民1、
阅读：课本:74页[来源第学+科+网]辩
教学过程居民，大家相互依存，共同生活在一起。不论民族，不论国家，不论人种与肤色，我们都是“世界公民”！3、联系方式经济交流、重大新闻、体育盛世、流行节目、国际合作等。你知道还有什么能将“地球村”的人们紧紧地联系在一起吗？交通方式、网络。二、世界心 1、图片展示：汶川地震、9·11时间、印尼海峡、刚果（布）战乱 提问：这些事件都说明了什么？ 解释：人类的命运休戚与共，真正的爱心是超越国界，不分种族的！ 2、提问：你们知道《太阳的后裔》这部电视


哪些令人倾佩和感2动的地方？、提问：联合国为
哪些人颁民了“世发公界奖”？请
了解一些他们的事迹？课
堂小结我们的足迹不一定能踏遍五洲四海，但
人人都可以拥有一1“世界心”。板书世界公民颗、全球化2、世界心3、世界公民第 3 页
教学过程在他们身上，有