课 题百分数的应用（二）教学内容课本第90-92页。教学目标1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。3、培养分析问题、解决问题的能力。教学重点理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的含义。教学难点解决“增加百分之几”和“减少百分之几”的实际问题。教具学具课件（或主题图）。教学过程教师活动学生活动补充修订一：导入谈话导入：2019年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模提速，你知道吗？二、教学实施1、教学例题。（1）课件出示教材第90页的例题。（2）学生仔细读题,分析题意,寻找最佳的解题方法。（3）绘制线段图，理解题意。师：同学们，你能用线段图表示出原来的速度和现在的速度之间的数量关系吗？学生尝试独立画图。展示学生的成果，集体进行交流。教师针对交流情况进行评价。学生仔细读题,分析题意,寻找最佳的解题方法。绘制线段图，理解题意。第 1 页


（4）根据线段图，分析题意。（现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%，也就是说现在提高的部分，相当于原来的50%，原来的速度为单位“1”。（5）学生独立解答，集体交流。解法1：先求出原来每时行驶了多少千米？180×50%=90（千米）再求现在每时行驶多少千米180+90=270（千米）解法2：先求现在的速度是原来的百分之几。1 80×（1+50%）=180×1.5=270（千米）2、完成教材第91页练一练第1至3题。三、全课小结通过这节课的学习，你对百分数的应用有什么新的认识？学生尝试独立画图集体进行交流学生独立解答，集体交流。学生结合自己的生活实际，自由发表自己的见解。学生理解题意后，独立解答，然后交流。板书设计：课后反思：教学内容百分数的应用（二）课时教学目标：1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点：解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题教师活动学生活动补充修订第 2 页


一问题情境选择两个信息，然后提出一个问题，并试着解决。二、解决策略：1、学生独立完成2、小组交流3、全班交流，关键是让学生说说解决问题的思路和方法。4、鼓励借助画线段图解决问题的学生。三、小结四、课堂练习1、学生完成P97第4、5、6、7题。2、指导学生理解：出勤率、缺勤率、成数的概念。3、学生独立完成后反馈交流。五、通过今天的学习你有什么收获？读懂四个信息选择信息提出问题独立解答交流独立完成反馈交流板书设计：课后反思：第 3 页