~9题。1
.使学生理解并掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解题思路和方法。2
.对学生进行初步的辩证唯物主义教育,培养学生的分析能力和推理能力。1
.理解并归纳分数除法应用题的解题思路和方法。2
.理解题中数量间的相等关系,根据等量关系列方程解答。课件。课件出示复习题。 (1)让学生列式计算。(2)找几名同学说一说解题思路。1
.教学例5。(1)提问:
①观察例题,它与刚才的复习题相比,有什么联系,有什么区别?
②这道题应该怎样画图?学生口述,教师画图(如右图所示)。
③大瓶和小瓶的果汁量有什么关系?
x=900(3)引导学生归纳出分数除法应用题的解题思路后,完成教材第49页的“试一试”。让学生先把数量关系式补充完整,再加以解答。请几名同学说一说思考过程。(4)完成教材第49页的“练一练”及练习八的第1
　　　　
~9题。先让学生独立分析解答,再集体交流。2
.小结。我们今天研究的这些分数应用题都可以用除法算式解答,所以我们称它们为“分数除法应用题”。解答这类题时,可以用列方程的方法,也可以用算术方法,解题步骤一般是:(1)确定单位“1”。(2)找出与单位“1”相关的量是单位“1”的几分之几。(3)根据数量间的相等关系,列方程或用除法解答。课堂作业新设计分数除法应用题分数除法应用题,可以用列方程的方法,也可以用算术方法。解题步骤一般是:(1)确定单位“1”。(2)找出与单位“1”相关的量是单位“1”的几分之几。(3)根据数量间的相等关系,列方程或用除法解答。1.学生习惯采用算术法解题,无法很快适应用方程法解题。2.用方程解题的思考过程很明晰,学生很感兴趣。分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一。这一部分主要是解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题。教材借助比果汁的量的活动,为学生创设问题情境。分数除法运用问题历来是教学中的难点,学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点,鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此,教学时,教师要注意:充分利用这幅主题图,让学生大胆地提出问题,鼓励学生独立解决问题。反馈时,学生会出现多种解决问题的策略,教师要适时引导,鼓励学生用方程解决此类问题。如果有学生选择用除法计算,要引领学生分析,对这一方法不作基本要求。1.从生活入手学数学。要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的数学活动和交流的机会。直接取材于学生的生活实际,引发学生参与的积
极性,使学生感到数学己就自在的身边,在生第
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分数除法应用题教材第49页的内容以及练习八的第1


价值的数学。2.提
倡根据数量关系列方程解答。教学时,尽
量回避解算术答,提倡习据数量关系列方根解答。这与初中的学程是衔接的第。
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活中学数学,让学生学习有