课题（教学内容）扇形统计图课时教学目标：1、了解扇形统计图的特点和作用。2、能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的信息，并能用扇形统计图解决问题。3、体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会从扇形统计图中获取信息。[来源:学.科.网Z.X.X.K]教学难点：能根据扇形统计图中提供的信息进行合理的判断和决策；能用自己的语言清楚地表达看法。课前准备[来源:ZXXK]教师准备[来源:学§科§网Z§X§X§K]课件学生准备教学过程：⊙激趣导入1．观察、描述。(1)课件出示教材96页例题情境图。提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。①收集数据。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。(比较自己收集的信息与例题统计表所给信息是否相同)个性调整补充第 1 页


2．计算。小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。怎样更清楚地表示各部分数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。(板书课题)设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为学习扇形统计图做好铺垫，再直接导入新课。⊙探究新知1．扇形统计图的特点。(1)课件演示画扇形统计图的过程。①先画一个圆。(说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆可以看作是单位“1”)②在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。(2)观察、思考。①观察教材97页扇形统计图。②思考。a．图中的圆表示什么？(总数量)b．扇形统计图有什么优点？(可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分比)c. 各个扇形的大小与什么有关系？(与各部分数量占总量的百分比有关系)2．把扇形统计图补充完整。3．你还能提出什么问题？(鼓励学生大胆提问并解答)设计意图：让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并回答问题，加深对扇形统计图的理解。⊙巩固练习1．完成教材97页“做一做”。第 2 页


类整理制以成计表统外，还可以制统计图。 成用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形
象具体，使人一目了
然、印象深刻。那么，哪种统计图可以较为准确而要速地表示出迅表达的信息呢？这
节课我们一起选探究来择合适的统计图的
方(板书课题)法。设计意图：通过简
洁的的导语点明统计数，据两种方法：制统计表、
制统计图。指出统计图的优点，明确本节课的探究任务调个性。整补充第 3 页
课题（教学内容）选择合适的统计图课时教学目标：1、通过对比，进一步理解、掌握三种统计图的特点。2、能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。3、在综合运用知识解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习热情。教学重点：选择合适的统计图表示数据。教学难点：能根据数据的特点和统计目的及要求选择合适的统计图。课前准备教师准备课件学生准备教学过程：⊙新课导入统计数据除了可以分


确要求。本
题已知什么条件？要解决什么问题？(已
知三组数据，问题是分别选用哪图统计种表示各组数据更合适)3．探究解决问题的
方法。(1)回
顾统计图的类型及特点。①学过
哪几种统计图条(？形统计图、折线统计图、扇形统计图)②每种统计图各有什么特点？(条
形统计图可以清楚地表示出各种数量的
多少；折线统计图不仅的以表示出可量数多少，而且以可表示出数量
增减变化表况；扇形统计图可以比较清楚地情示出部分与部分、部分与整体之间的数量关系)(2)小组合作，
讨论、交流，明确组中三题数据的特点及各数据的比较
角度)①第(1。组数据统计的是
绿荫年学2019～小0192每年校园内树木
的总量，比较的是总量的变化2②第(情况。)组数据统计的是
荫绿小学校园内各种木树所占的百分比，比较的是每种
树木)③第(3与总量的关系。组数据统计的是
荫绿小学校园内各种木树的数量，比较的是每种
树木的多少(3)对比、选择合适的统计图表示相关数据。①。第(1)组数据选择
线折示计图表。统条然虽形统计图也以可表示第(1)组数据中的信息，
但折线地计图更能直观统表示出数量随着时间的
变化数②第(2)组情况。据选择扇形统计图表示。
虽然条形统计图也以表示第可(2)组数据中的信息，
但能形统计图更扇直观地看出它间之们的关系。③第(3)组数据
只能选择条统形计图表示，因为第(3)组数据中只
给出了各种树木4．自学教材98～的数量。99页内容，加深对相关知识的理解。第 4 页
⊙新知探究1．课件出示例2。2．提出明


用一课时教学目标：1、进水步巩固比例知识及简单的统计知识，
培养学生综合应所用学知识的能力
。 2、
培养学生收集和处理信息的能力，使学生感受数学与现实生活的联系。 3、让学生了解地球
水资源的缺乏，了解我国水资源现状，掌握用水问题的计算。教学重点：对收集到的一
定时间水龙头漏水的情况进行测教量、分析学难点：计算
水费，并提出具体的节约用教课前准备水方案师准备课件学生准备收集
资料教学过程：一、创
设情景题导入课，1、（1）
话谈：平时在家看中电视的时候看同学们喜欢，的绝大部分是
电视剧，对于一些公益广告大家乎似不太在意，其实公益广告
生我们的生活和对存很有感召力，天老今师也大为带家来了一则
。（2）一
边说一边课件出示上广告：公益地球“最后一滴水将是人
类的请”眼泪！对这学生说说则广告的理解。A、
指名充个性调整补学生说说自己的理解。第 5 页
课题（教学内容）节约


结：（俗话说：“物万生太阳长靠。”我们也可以说“
物万生存赖水”源。没有水就没有植物、动物，更没有我们人类
。因此水资源是非常宝贵的。）3、自
然过渡。提出问题，（1）
话谈：资既然水么这源宝贵，那们我应不应该节约用水呢？怎样
节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些（题。问2）板书课题：
节约用水二
、了解水资源现状，复习铺垫阅读
小资料，回答下面的问题：世界水资
源的状况如何？ 三、实
践决动，解活问题1、
汇报整前收集的信息：2、课理、分析数据：（1）整理数据，
填写（(课前完成)统计表2）分析数据，回答问题：A、
平均每分钟的漏水量是多少？可能出
现：情况一的情况：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（
毫升
）情况
二5（26+：2+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4）=546÷26=21（
毫升）强
：要求调均平分每钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别
相加，再相除，即546÷26得到平均每分钟的漏水量为21毫升
。B、每个
水龙头的漏水速度一样吗？ C、你认为该取这七的个数什么数来表示
水龙头漏水的一般水平D？ 呢、为什么中位数和众数都没
有平均数更合适呢？３
、解决问题第 6 页
B、教师小


课题（教学内容）课时教学目标：教学重点：教学难点：课前准备教师准备学生准备教学过程：个性调整补充第 7 页