《扇形统计图》教学设计教学目标：1． 使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。2． 培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。重点;使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。难点；培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。教学过程：1． 复习（1）上节课我们学习了什么内容？我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。（板书：统计图）（2） 导入新授（出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图）告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种-条形统计图。（完成板书：条形统计图）2． 新授（1） 教学条形图统计图的意义及组成。（2） 教学条形统计图的制作方法1） 出示例1例1 某地2019～2019年的年降水量如下表年份 2019年 2019年 2019年 2019年 2019年降水量（毫米） 920 860 1005 670 704根据表中数据，制成条形统计图。2） 单式条形统计图的制作方法。自学：制条形统计图的一般步骤是什么？教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。1） 归纳制作形统计图的一般步骤2） 哪一年的年降水量最多？是多少毫米？3） 哪一年的年降水量最少？是多少毫米？4） 最多年降水量大约是最水年降水量的几倍？归纳条形统计图的特点。比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点？（特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少）（3） 课堂练习完成教材75页的“做一做”注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。（4） 小结：条形统计图的制作方法是什么？在制作时要注意什么问题？第 1 页


（5） 看书并质疑3． 巩固练习完成教材练习十二第1、2题。4． 全课总结这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些知识？第二课时条形统计图教学目标：1． 使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。2． 培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。重点：使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。难点;培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。教学过程：1． 以旧引新回答。（1） 统计图分为哪几种？什么是条形统计图（2） 制作条形统计图的步骤分为哪几步？2． 新授（1） 揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”（板书课题）（2） 学习例21） 出示例2例2 下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。车间人数性别 合计 第一车间 第二车间 第三车间总计 570 110 245 215男工 325 80 110 135女工 245 30 135 80根据上表中的数据、制成条形统计图。2） 看书第57页，思考并讨论。a. 例2是一个什么样的统计表?b. 画这幅条形统计图时，需哪些地方与例1相同？哪些地方与例1不同？c. 在把例2制成条形统计图时，需把三个车间的男工和女工的人数都分别表示出来，需要怎么办？3） 回答思考题。例2是一个复式统计表，与例1相比二者相同点是二者不同点是4） 依照课本第58页例2中，第一、第二车间的制图方法，完成第三车间的制图。5） 在制作复式条形统计图时，应注意什么？第 2 页


6） 观察例2的统计图回答下面的问题：a. 男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？b. 女工人数最多的是哪个车间？最少是是哪个车间？c. 在统计图怎样找出哪个车间的人数最多？哪个车间人数最少？（3） 小结：复式条形统计图的制作方法和注意的问题。（4） 看书并质疑3． 巩固练习教材练习12 第5、6题。4． 全课总结这节课我们学习了哪些知识？第 3 页