Unit 1 How can I get there?Part A教学内容Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2.三会词汇:ask,sir3.常见方位介词：near,next to,behind等4.重点句型：—Where is the…? —It's near/next to/behind…【能力目标】1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用near,nextto,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。【情感目标】1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。教学重点Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。教学难点1.掌握单词museum的发音。2.常见方位介词意义和用法的区分。教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设课时安排2课时第 1 页


备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,Miss Wang！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）Ss：It's a book．T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）Ss:In the bookstore. “T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。 书店图片上有单词英文标注。二、Presentation & PracticeLet's learn1.教师拿出science museum，postoffice，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—It's用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词第 2 页


定奖励或表
扬。第 3 页
next to the bookstore.多选几个建筑物进行问答。3.播放录音让学生跟读。4.用课件让学生做游戏“What's missing?”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。5.用课件让学生做猜谜填空：（1）We can send a letter in the ( ).（2）We can watch the films at the ( ).（3）If we are sick,we should go to the( ).（4）We can see a robot show in the( ).（5）We can buy some books in the( ).答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstoreMake a map and talk 教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。S1:There is a post office in my city.S2:Where is it？S1:It's behind the bookstore.先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小组上台展示。汇读音、拼写、意义的记忆。对于场景对话练习中表现优秀的学生，教师要给予一


写并熟记本课学的五重点词汇。个2.自主or设计Unit 1 How can I get there?science museumpost officebookst书ecinemahospital第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师用课件或其他方
预习A部sLet'分 talk的课文。板
环节复习
式展示一系列小子球与盒的图片，小球分了之前—过的知识学—用方位介词
别处在盒子的不师方位。教同用图片带领学生复习句子“：Where is the ball?It's in/on/behind the box.” 接着
示一张展公园，的片图描述一个物
旁边是图书馆。用课件展示或板生问句“Where is书thepark?”然后请学 体所处的引出位，意在方
尝试着s图回答问句。答出“It'看 next to thelibrary.”的学生要给予表
扬或其他奖励 。 这个新i二、Presentat课。on & PracticeLet's try1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生
，教师要督促
学生浏览一遍
题目，还可以让学生对
核对答案。4.教师对学生有
接下来要听的内容做一
疑问的地方进行简单讲Let's talk解。1.教师展示Robin在
博物馆的图片，指着机器学说：“Who'sthat?” 人生回答：“It's 子obin.”再指着房R些猜测
前：“Where can we 播放听力之说。第 4 页
作业设计1.抄


叹教：“What a great museum! ”2.句师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants tosend a postcard．Where should he go?” 引出词组post office。3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词next to,near,behind，教师利用三个
例句结合片图讲生nextto,near,behind。4.在学解理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词
步骤7中所用地图上的重要地点标上相
描述图中
各个场馆他5.用录音机或其的位置。设备播放课文录音，让学生完
整听一遍之后再逐应名称，方便讨论
句播放，让学生跟读。6.讲1.作业设计。熟读Let's talk部
解句型“Where is the…？” “It's near/next to/behind the…”7.出示一张学
校附近大家比较熟悉的区域家地图，让大的分组用“Is there a…？”句型以及
步骤6中所学句型进行对话练习。 在
分课文。2.自主Wher设计书e is the ball?It's in/on/behind the box.Where is the park?It's next to the library.Where is the…？It's near/next to/behind the… Part A部
预习B部'Let分s learn中的
新单词、词组。板
重点学习分了建个几筑物的名称，还筑问某个建有物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习
可以选用合适的图片，一来懂象易形，二来活泼生动
不枯燥的对于句型。学习，教师在讲后解之完可设置情境生学让进行对话和表
演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。Part B第 5 页
find Robin?” 学生回答：“In the museum.”教师出示感


五词四会单个，能够听、说、认读十会单词。会区分并且正确运用常见方位介词。个三二2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问
路够方法，能的用简单的句
子给他人指路。3.了
解句子的语调区别，并能够有意识地用运到英文阅读与话会中。4.学会用地图
辨别某地点的方位。【情感目标】培养学生在生活中主动用英语交
流学教学重点1.让的习惯。生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词汇。2.让学生掌握句型“How can… get to the…?”及其答句。教学难点1.straight的发音和拼写。第 6 页
教学内容Let's learn,Be a tour guide,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips forpronunciation,Let's check,Let's wrap it up，Story time教学目标【知识目标】1.四会词汇：crossing，turn，left，straight，right2.三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell3.重点句型：—How can we get there? —Turn left/right…Then…【能力目标】1.能够听、说、读、写


别。3.正确地表述
路线，指引他人到达录教学准备目的地。音机和磁带（或其他课本
配套音频设备）、干
净的布条、、课件课本挂、地图等课时安排4课时第一课时图教学过程批注一、Warm-up & Revision 播放教
以分男生、
材配套英文歌曲“Where is the hospit?”，然后带学生al一女生阵营看比一比，
起唱，做课前热身 。 可哪一方
唱得好。更二、Presentation & PracticeLet's learn1.带学生听Let's learn部
分录音，并让学生跟读。2.小游戏①：让学生记
住turn left,turn right,go straight这几个指令
对应的中文意思，然，选一名学生A后蒙住他的眼睛，再用另一位学生B请“turn left”“turn right来 straight””“go可任选其一。教师
指引他，从教
室的某一处走到指定一另的处。其他同学可只以用“yes”或“no”来帮
忙判断。3.小游戏②：课件中的
指路游戏——给小熊指路（。1）课件上展示一
可先第 7 页
幅地图，包含前两次课学过的地点名，将 小游戏①和②中
2.next to,near，beside的用法和区


熊地案设置在图图中某个位置，以第一人称提问：How生can Iget to…?（2自）学 先己示范一次
，再请学生来
己在纸上画好路线，该再想想如何用英文来指引
指路。对于学生表
路线名（3）教师选几。学生来回答，比比谁设计的
路线最优、谁的表
达最介Be a tour guide1.教师展示课本上的图片。2.准确。师教达得不到地的位方，教师可
以提供一些指
绍t“Chen Jie is ：rying to be a tour guide for Oliver inBeijing.Can you help her?Fo3. example,now we are in front ofTian'anmen.Go请学生traight and you can see the Palace Museum.”r s导、帮助。作业设计1.抄
照样子当小向导。4.师生
共同评选出最佳小向导。自
写turn left,turn right,gostraight，crossing这几个单词和词组。2.自主u设计turn left t书rn rightgo straight crossing第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师出示一张地图，选一
预习B部sLet'分 talk的课文。板
到两名学生根据地图描上地图述某建筑物的位置。学生在
习前面学第 8 页
描述的时候，其他学生可“用以yes”或 复
小


评判他说的是否?T:Where is the…正确。S:It's…2.教师
假设自己问某个地方，提在如何到达n l一个地方，请学生回答。T:I'm at/in…How can I get to…?S:Tur另eft./Turn right /…过的知识。二、Presentation & PracticeLet's try1.让学生读题。2.教师给学生播放录音，学生完成两
学生站起
来修正错误的句
道判断题。3.师生子。 先
核对答案，教师点拨kLet's tal难点。1.教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza.I want tog