Unit 1　How can I get there?The First Period(A.Let's try 　A．Let's talk )课时目标　　1.能够听、说、读、写单词和短语：ask，sir，next to。 2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is therea …？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It's near/next to/behind … ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。 3.能够两两合作表演对话，提升口头表达能力。重点难点　　重点 1.熟练掌握本单元的重点句型：Where is it？It's near/next to/behind … 2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is therea …？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It's near/next to/behind …”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。 3.提升学生的口语表达能力。难点能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a…？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It's near/next to/behind …”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。教学准备　　1.教师准备本单元主情景图的教学挂图。2.教师准确录音机和本课时的教学录音带。3.老师准确公园、图书馆、动物园、邮局、学校、博物馆的图片。4.老师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)　　GreetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to seeyou again！第 1 页


Ss：Good morning，teacher.Nice to seeyou，too！T：Who's on duty today？S1：I am.T：Is everyone here today？S1：No，Sarah isn't at school.T：Where is she？S1：She is at home because she is ill.T：Oh，I'm sorry to hear that.二、课前预习(Preview)　　Revision教师用句型“Where's the … ？”和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型的问与答。T：Where's your ruler，S1？S1：It's in my pencil box.T：Where's your English book？S2：It's on my desk.…三、新课呈现(Presentation)　　 1.Let's try.T：Wu Yifan and Robin are looking at therobots.Do you know robots？Ss：Yes，we do.T：What is robot？What do they look like？Who can tell us？请学生举手回答问题。带领学生读两个问句和后面的待选项，理解句子意思。播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选出正确的答语。2.Let's talk(1)老师播放课本“Let's talk”部分的录音，让学生带着问题“Where is the museum shop？Where is the post office？”去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。T：Where is the museum shop？S1：It's near the door.T：Great.And where is the post office？S2：It's next to the museum.(2)教师板书near，next to，请学生试着讲解第 2 页


结(Summary)　　师生
共同总结本课时所学的知识。第 3 页
它们的意思和用法。near用作介词时，意为“在……附近”。如：The cinema is near the supermarket.电影院在超市附近。next to指“贴近；挨着；与……相邻”。如：He sits next to me.他挨着我坐。(3)教师播放第二遍录音，在每句话后停顿，让学生跟读。教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。(4)再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。(5)让学生三人一组练习表演对话，一人扮演Wu Yifan，一人扮演Robin，另一人扮演Man。注意正确发音的同时，把握不同角色的语调。给学生几分钟时间练习，教师巡视。稍后，请几组同学进行表演。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)　　教师出示公园、图书馆、动物园、邮局、学校和博物馆的照片，请学生举手说出英语单词，并且用单词各造一个句子。教师邀请一个学生进行对话，谈论这些场所在自己所居住城镇/乡村的方位所在。T：Is there a park in your city/town/village？S1：Yes，there is.T：Where is it？S1：It's near our school.T：Well，is there a zoo in yourcity/town/village？S1：Yes，there is.T：Where is it？S1：It's next to the park.…让学生两人一组，根据图片，练习对话。教师巡视指导。五、课堂小


询问和指出不同场所的方位所在。3.能够自
制地图，并准确描述出处所的具体方位。4.提
高sc重点难点　　重点1.熟练掌握单词：学生的听力能力和口头表达能力。ience，museum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2.能够熟练运用句型“Where is the …？ It's… the … ”礼貌地
询问和指出不同场所的方位所在。难点能够运用句型“Where is the … ？It's … the… ”礼貌地
询问和指出不同场所的方位所在。教学准备　　1.教学课
件。2.教师准备本课时的生词
卡片。3.教师准备录音机和本课时的教学录音带。4.教师准备
科技博物馆、邮局、书店、电影院、
医r5.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)　　G院的图片。eetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to seeyou again！Ss：Good morning，teacher.Nice to see you ，too！T：How are you？Ss：I'm fine，thank you.And you？T：I'm fine，too.二、课前预习(Preview)　　Free talk教师和学生
就上节课所学的词汇和句型做简第 4 页
The Second Period(A. Let's learn 　A. Make a map and talk)课时目标　　1.熟练掌握单词：science，museum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2.能够熟练运用句型“Where is the …？It's…the …”礼貌地


等图片，请几组学生分
别就图片仿照上面的对话进行角色表演。教师力求在语
言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语
言，将词汇与句型的教学融会贯通
，使之相辅相成a三、新课呈现(Present。tion)　　 1.教学新单词教师
将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学
会这些场所的英语表达。师：同学们，图上的这些
地方你都去过吗？你知道怎样
用英语表达这些场所的名称吗？一
起来学一学吧t　　hospi！al　　　　bookstorescience museum　　　cinema　　　　postoffice2.Let's learn(1)教师把本课时“Let's learn”的教学挂图呈现给学生。让学生
边看图边，，然后跟读听录音注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音及语调错误。(2)教师做出
很痛苦的样“子说：I'm notfeeling well.Where shall I go？”引
导学生根据实
际情况做出恰当的选择。教师继续l学生：“Where is the hospita询问 in ourcity/town？Is it far？”联系
上节课所学的内容，引
出本课时的重点句型。(3)教师对同学们说：“I want to buy a newbook，where is the bookstore？”引
导学生用“It's…”名
型来回答。(4)学生两人一组，仿
照课本上的对话，互相第 5 页
单的free talk。如：T：Is there a park in your city/town/village？S：Yes，there is.T：Where is it？S：It's behind our school.…让学生两人一组练习对话，教师巡视。教师出示学校、邮局、博物馆、动物园


此部分的教学挂图呈现给学生，请学生
认真看图，然后做小小设计师，把表示场所的
名称写在图片上。设计之两两对，后话。2.学
唱本单元的歌曲hWhere is t：e hospital？叫
学生打开教师播放课本第0页，7歌曲录音，学生跟
唱，注意发音和曲调。学生练习
唱歌。五、课堂小
结(Summary)　　本
节课你收获了什么？还有什么不懂的地
方？The Third Period (B. Let's try　B．Let's talk)课时目标　　1.能够理解并
会朗l“Let's ta读k”部分的对话。2.能在实
际语调自然。，力求做到语音准确，情景中灵活运用所学句型重点难点　　重点1.掌握本
节rinte课的重点单词：esting，Italian，restaurant，pizza，street，get。2.能够听、说、
认a“Let's t读lk”部分的对话。3.能够灵活运用新句型“I like…How can I getto the…？Turn left/right at…”谈论自己
想要去的
地方和到达那里的方式。4.提
高学生的听力和口语交际能够灵活运用新句型难点能力。“I like…How can I getto the…？Turn left/right at…”谈论自己
想要去的
地方和到达那里的方式教学准备。　　1.教师准备本课时的教学课
件.2.教师准确建筑物的图片。3.教师准备录音机和本单元的教学录音带。4。教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容第 6 页
问答，练习对话。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)　　1.Make a map and talk教师把


歌曲“Where is thehospital？”的录音，学生跟着
齐唱两遍，活跃
课堂气氛。教师
将学生分成两组，进行一组比赛，唱问题部分，另一组
唱答句部分，双方可互换角色进行对
唱二、课前预习(Preview)。　　Free talk教师
拿出上个课时的教学地fr，跟学生做简单的图ee talk。教师把学生的
座位当作建筑物。将单词卡片cinema，hospital，postoffice，bookstore，library，school等随
意发给几
名学生，并说明学生的位置就是建筑物的位
置ThT：。e cinema is here.The hospital is next tothe cinema.手
势加语言重复多遍，引内容：导学生说出后面的The post office is next to the hospital.教师板书：“Where is the cinema，please？It's next to the hospital.”教师示
范后请全班学生仿照该句型来o答。三、新课呈现(Presentati进行回n)　　1.Let's try教师播放录音，学生听录音，
判断句子对错。然后再播放录音，学生跟读两遍。教师
强t重点句型。2.Le调's talk让学生
打开快速浏览课本，“Let's talk”部分的对话。一遍教师播放“Let's talk”部分对话的录音，让学生带着下
列问题仔细听，听完后回答问题：What is Wu Yifan going to do？Where is he going？第 7 页
一、课前热身(Warm－up)　　1.GreetingsT：Good morning，class.Ss：Good morning，teacher.T：How are you？Ss：I'm fine��