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作者很懒没有写任何内容
Unit 2 Ways to go to school?Part A单元教材内容:本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人 的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school? Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。2.通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：How do you come to school? Usually, Icome on foot. Don’t go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。3.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。第 1 页
2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。第一课时1.教学内容：Main scene/A Let’s try/ Let’s talk2.教学目标：（1）能够正确听、说、朗读 ‘How do you come to school?’询问别人的出行方式；并能够用句子”I come by...”进行回答。（2）能够正确听、说、认读单词，如：often, sometimes, usually, light, traffic等以及短语onfoot, by bike, by bus, by subway, pay attention to, talk about等。（3）能够听懂，、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。（4）在对话中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3.教学重点：掌握四会短语4.教学难点：学生能够运用”How do you come to school?”句型做询问。5.教学过程：6.教学准备：多媒体课件，玩具自行车，小汽车，录音机，磁带，导学案，卡片Step1 Warm-up（热身及预习展示）1.Show a part of picture and let students guess引出单词：bike，学习词组：by bike，造句： I come to school by bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生猜猜是什么交通工具。同样引出单词：car，学习词组：bycar，造句：I come to school by car.3.讲解”by+交通工具”的用法。特例：步行 on foot.Let’s chant:第 2 页
部分教学挂图，让学生观察eWhere are th：y? What can yousee?(2)学生
仔细观察图片，展开合理想象并回答教师r- Whe的问题：e are they?- They are at a cross road.- What can you see?- Four people and a subway station.(3)听录音，
模仿朗读，理解对话内容。(4)指名
朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(5)教
师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。第 3 页
How do you get there?You go by subway.And I will go by taxi.And I will be at school before you.You go by airplane.And I will go by a big ship.And I will be in Scotland before you.(设计意图：歌谣内容渗透了本课的重点句式和词汇。学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快投入到英语的学习之中。)Step2 Presentation and practice（精讲点拨）1.Main scene的学习：(1)出示main scene中的
学生应遵守交通规则，红灯停、绿灯图（设计意行。：让学生在听、读、说的活动
后加强感本单元内容的认对，知受并理解文章大
意。能在实际情景中感知出行方式的句型。）2.学习Let’s try&Let’s talk（1）T: Today I come to school by bus. I usually come to school by bus.（教
师利用肢体动作帮助学生理解句子的意思.）T: What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car? 师
生之间自由
对话，引出几o（2）Listen t种常见的交通方式。 the tape. Tick or cross.① They are talking about a sports meet. ( )② They will go by bus. ( )（3）快
速反应游戏：教
师如出某个短语，说：by bike，让学生做出相应的动作，说出句子并如：I go to schoolby bike.（4）听录音，
跟读Let’s talk的内容，注意纠正发音。（5）解
单词的usually, often, sometimes释区别。（6）再
听录音，完成以下o① How does Mike c练习：me to school? ( )A. By bike. B. On foot.② How does Amy come to school? ( )A. By bike. B. On foot, sometimes by bus.③ How does Mrs Smith come to school?第 4 页
(6)告诉
们的合作意识。（8）根据原
对话进行创编，完wBill: Hello, John. Ho成练习： do you come to school?John: Hello! Usually, I come________. Sometimes I come________.Bill: What _____________ you, Bob? By car?Bob: NO, I often come to _______ on ________.2.Make a survey. 询问身
边的同学的出行方式，完成以下调查oNamesHow do you c：me to school?Xiao Wanga.On foot b.By bike c.By subway d.By carXiao Lia.On foot b.By bike c.By subway d.By carXiao Liua.On foot b.By bike c.By subway d.By car......（设计意图：教
师受限从听入手一让学生对本课知识，经有了已定是输入。然后通过快
反速应的戏游让，学生在愉快的氛步中，感知并围一进巩固所学。接下来一进步通、过读、演
创这三同环节对文本个行不进层次的延伸。最后，通过问卷调查的形式，使学生
把际学应用于实所生活中去，提高p生的英语交际能力。）Ste学3 Consolidation and extension（
拓展延伸hPlay a c）ain game.游戏规则
：教师做动作自答自问，：“How do I come to school? I come to school by bike.”并在
黑板上写下教by ：ike.b师再重复刚才b句子，并问某一学生：What a的out you? How doyou come to school?让学生说出
完整句子：的I come to school 写y....并将相应的短语b在黑板页第 5
A. By car, sometimes walk. B. By subway.（7）Groupwork表演该对话。培养学生学习语言，运用语言进行交流的能力，同时培养他
。(设计意图：通过
接龙的游戏生学，进一步对How do you come to school? I come to schoolby...句型
深加了印象的通过真实情景。创设，以活泼的游戏形式进行问答，在提高学生英语兴趣的同时，
又较好的创，了学生练说英语的机会设体现了在玩中学，学中玩的思想
言在活动中使学生的语，技能得以提高)。Step4 Homework1.听录音，并
背诵对话。2.采访家
人以及邻居出行方式，在小组内交流分享，并评选出最佳出行方式。板书
设计：Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to school?Usually, I come by bike.Usually, I come on foot.6.教学
反思：略第 6 页
上
2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。第一课时1.教学内容：Main scene/A Let’s try/ Let’s talk2.教学目标：（1）能够正确听、说、朗读 ‘How do you come to school?’询问别人的出行方式；并能够用句子”I come by...”进行回答。（2）能够正确听、说、认读单词，如：often, sometimes, usually, light, traffic等以及短语onfoot, by bike, by bus, by subway, pay attention to, talk about等。（3）能够听懂，、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。（4）在对话中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3.教学重点：掌握四会短语4.教学难点：学生能够运用”How do you come to school?”句型做询问。5.教学过程：6.教学准备：多媒体课件，玩具自行车，小汽车，录音机，磁带，导学案，卡片Step1 Warm-up（热身及预习展示）1.Show a part of picture and let students guess引出单词：bike，学习词组：by bike，造句： I come to school by bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生猜猜是什么交通工具。同样引出单词：car，学习词组：bycar，造句：I come to school by car.3.讲解”by+交通工具”的用法。特例：步行 on foot.Let’s chant:第 2 页
部分教学挂图，让学生观察eWhere are th：y? What can yousee?(2)学生
仔细观察图片，展开合理想象并回答教师r- Whe的问题：e are they?- They are at a cross road.- What can you see?- Four people and a subway station.(3)听录音，
模仿朗读，理解对话内容。(4)指名
朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(5)教
师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。第 3 页
How do you get there?You go by subway.And I will go by taxi.And I will be at school before you.You go by airplane.And I will go by a big ship.And I will be in Scotland before you.(设计意图：歌谣内容渗透了本课的重点句式和词汇。学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快投入到英语的学习之中。)Step2 Presentation and practice（精讲点拨）1.Main scene的学习：(1)出示main scene中的
学生应遵守交通规则，红灯停、绿灯图（设计意行。：让学生在听、读、说的活动
后加强感本单元内容的认对，知受并理解文章大
意。能在实际情景中感知出行方式的句型。）2.学习Let’s try&Let’s talk（1）T: Today I come to school by bus. I usually come to school by bus.（教
师利用肢体动作帮助学生理解句子的意思.）T: What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car? 师
生之间自由
对话，引出几o（2）Listen t种常见的交通方式。 the tape. Tick or cross.① They are talking about a sports meet. ( )② They will go by bus. ( )（3）快
速反应游戏：教
师如出某个短语，说：by bike，让学生做出相应的动作，说出句子并如：I go to schoolby bike.（4）听录音，
跟读Let’s talk的内容，注意纠正发音。（5）解
单词的usually, often, sometimes释区别。（6）再
听录音，完成以下o① How does Mike c练习：me to school? ( )A. By bike. B. On foot.② How does Amy come to school? ( )A. By bike. B. On foot, sometimes by bus.③ How does Mrs Smith come to school?第 4 页
(6)告诉
们的合作意识。（8）根据原
对话进行创编，完wBill: Hello, John. Ho成练习： do you come to school?John: Hello! Usually, I come________. Sometimes I come________.Bill: What _____________ you, Bob? By car?Bob: NO, I often come to _______ on ________.2.Make a survey. 询问身
边的同学的出行方式，完成以下调查oNamesHow do you c：me to school?Xiao Wanga.On foot b.By bike c.By subway d.By carXiao Lia.On foot b.By bike c.By subway d.By carXiao Liua.On foot b.By bike c.By subway d.By car......（设计意图：教
师受限从听入手一让学生对本课知识，经有了已定是输入。然后通过快
反速应的戏游让，学生在愉快的氛步中，感知并围一进巩固所学。接下来一进步通、过读、演
创这三同环节对文本个行不进层次的延伸。最后，通过问卷调查的形式，使学生
把际学应用于实所生活中去，提高p生的英语交际能力。）Ste学3 Consolidation and extension（
拓展延伸hPlay a c）ain game.游戏规则
：教师做动作自答自问，：“How do I come to school? I come to school by bike.”并在
黑板上写下教by ：ike.b师再重复刚才b句子，并问某一学生：What a的out you? How doyou come to school?让学生说出
完整句子：的I come to school 写y....并将相应的短语b在黑板页第 5
A. By car, sometimes walk. B. By subway.（7）Groupwork表演该对话。培养学生学习语言，运用语言进行交流的能力，同时培养他
。(设计意图：通过
接龙的游戏生学，进一步对How do you come to school? I come to schoolby...句型
深加了印象的通过真实情景。创设，以活泼的游戏形式进行问答，在提高学生英语兴趣的同时，
又较好的创，了学生练说英语的机会设体现了在玩中学，学中玩的思想
言在活动中使学生的语，技能得以提高)。Step4 Homework1.听录音，并
背诵对话。2.采访家
人以及邻居出行方式，在小组内交流分享，并评选出最佳出行方式。板书
设计：Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to school?Usually, I come by bike.Usually, I come on foot.6.教学
反思：略第 6 页
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