Unit 2 Ways to go to schoolPart A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇：Mrs,early3.重点句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to…【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。能区分usually,often,sometimes这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。教学重点1.Let's learn中表达出行方式的7个词组。2.询问对方上学方式的问句和答句。教学难点能够熟练运用“How do you come/get to…?”这个句型。教学准备准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课件、图片等课时安排2课时第一课时第 1 页


教学过程批注一、Warm-up & Revision1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词car。3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。 猜测的形式学生更乐于接受。二、Presentation & PracticeLet's learn1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特例——用on foot表示。4.讲解“How do we get there?”句型。（1）教师展示几个人坐在公共汽车上的图片，问学生：“Howdo we get there?”学生回答“By bus.”（2）教师板书问句，并带读，再出示别的交通工具图，再提问。（3）让学生分组练习对话。（4）请小组上台展示，一个同学抽选图片并提问，另一个同学根据图片来回答。 “by+交通工具”是普遍规律，“on foot”是特例，教学生记少不记多。 跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多第 2 页


5.教师播放Let's learn 部分录音，学生跟读。Write and say1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。2.问大家最喜欢哪种出行方式，为什么？3.教师讲解get和from的意思，分析“How do you get to the USAfrom China?”4.教师出示一些地点，让学生仿照例句书写句子。5.教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。带读几次。作业设计1.抄写本课学的几个四会单词、词组。2.学生自主预习Let's talk。板书设计第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生会话。T:Good morning！How do you come to school?S1:I come to school by…T:What about you? Do you come by bus?S2:… 谈论出行方式作为课前预热，复习上节课所学知识。二、Presentation & PracticeLet's try 教师播放听力录音，让学生完成课本上的1、2两小题，并且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。 学生带着问第 3 页


醒学生边
听边用铅笔在课文上
画线做记
号L作业设计1.熟读。et's talk部分课文。2.自主预习Part B Let's learn部分内容。板书设计-How do you come to school?-I usually/often/sometimes come...usually→often→sometimes通
无法做解的地方理上记号，之后讲师对这些地方选重点进行讲解。4.教师教解句子“How do you come to school?”及
其答句，讲解usually，often，sometimes的意
义学5.将和区别。生分组，让组
员轮流利组重点句型在用内进行问答，对组
员上学的方式进行统计，完成课本上的表格听题。课文时，教师提
常 常常 有时（频率由
高到低重 这两个课时）点学习询问出行方式的问句，
以及乘坐某表交通工具、步行的种达。在学习课文时，教师让学生
先重组互助学习，再对分点内容进行点拨讲解，发
挥学生学习英语的主观能动性sPart B教学内容Let'。 learn,Role-play,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips forpronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：slow,down,slow down,stop2.三会词汇：helmet,must,wear,attention,pay attention to,traffic,traffic第 4 页
Let's talk1.教师播放课文配套录音，让学生带着问题“How do Mike,Amyand Mrs Smith come to school？”来听。听完回答问题。2.教师再次播放录音，让学生逐句跟读。3.分小组讨论，让小组内学生互助了解课文基本内容，试着翻译全文。对于


令听（四会）词汇，能够语、说、认读三会词汇。2.理解并
掌握重点句子。3.会认一些
常见的交通标志。4.了解一些不同
国家的交通文化。5.掌握
句中单词的连读。【情感目标】增强
学生交通安全意识。教学重点1.教会不同交通
灯对应的指令“2.让学生会用带。must”“don't”的句子提出出行
建议。教学难点1.理解不同文
化的区别。2.掌握
句中单词的连读。教学准备交通
灯卡磁、录音机和片带（或其他课本配套音频设备）、课件等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师选一名学生A进行对话。 既
复习之前第 5 页
lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa Westray,Scotland3.重点句子：Don't go at the red light!I must pay attention to the traffic lights!【能力目标】1.能够听、说、读、写几个指


又引出
画出交通新i内容。二、Presentat课on & PracticeLet's learn1.教师出示自
灯简笔画)T：，提示学生猜出答案Yes! We call them traffic lights.We have red，yellow，andgreen lights.教师板书traffic lights。所学内容，
制交通灯卡片，请一名学生随意指向交通灯上不同的
色颜教师示，范，动作比如：看见绿灯一，师教边向前走一仅要教会学生交通
灯的英文表
边：“说It is a green light.I 见 go.Go，go，灯”看can黄go!，停住
不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.I mustwait.Wait见，wait，wait!I can go in 灯 moment．”看红a述，还要加强
，提问学生：“The light is red.Can I go?No,no,no!It's dangerous!I muststop,stop, stop!”2.教师板书 slow，stop，wait，goop.St在学在的安全意识。 教师要生
相应的交通灯旁。为了助学生区别帮stop与wait，
可以适当使用汉语解释词义部分录音，学生跟读。3.教师播放Let's learn。Role-play、1.教师选四戏游
前将要用的句子板书出来或用课件展示出来。学生在做
五名学生做游戏，一名学生睛住眼蒙，教师出示红黄绿
种三色颜指示灯卡片，另外几名学生要在旁边给出相ow英语句子提示（Sl应 down and stop!/ Stop and wait!/ Let'sgo!）。不
游戏的同时也加深
了对重第 6 页
T:Hi,A.How do you come to school today?A:I come by…T:Can you see lights in different colours in our city? (教师


的学生做相应动作（原地不动/原地踏步向摆手/前走印象
），看他的动作是否正确。如果做错台了作，动下的学生要一t作业设计1.抄写本课几个四会词汇。2.自主预习Let's talk的课文。板书设计Slow down and s。op at a yellowlight.Stop and wait at a red light.Go at a green light.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 延续
齐念op子（St句 and wait at a red light./Slow down and stop at ayellow light./Go at a green light.)，
告诉他正确的动作。3.换
不同的学生来说提示语和做动作。点句子的
，活跃
上节课的游戏师教，做动作，学生大声喊出相应颜色，的lghti课堂气氛
谁反应快可以得到小奖励。 速度竞赛e二、Pr。sentation & PracticeLet's try1.教师让学生
先观察课本上的图片，弄清图片想师生核对答案。2.教师播放录音，让学生完成题目。3.表达的意思。Let's talk1.教师播放录音内容，让学生
把握文章生2.再次播放录音，让学生逐句跟读。3.教师讲解大意。helmet,wear等词也可加入
其他一些国外
；子提出出行解用带有“must”“don讲t”的句'的交通规则的讲
建议。 教师授。第 7 页
2.蒙住眼睛


美国人骑自行车需要遵守的交通规则师5.教。让学生分组讨论课本上几个标
志的意思，随后再用英语解
释每个交通标志课6.教师在的意思。件上再展示其他几个
常见标志，问它们代表的含义
，在哪里可能会出现，师生一起讨论得出结果2.作业设计1.熟读本课课文。。自主预习Read and write，在不
懂的地方做上记号t板书设计I mus。 pay attention to the trafficlights!You must look right before youcross the road.Don't touch the door.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师用课件播放不同
新课话题。二、Presentation & PracticeRead and write1.展示文中四个
国上、地区学生家学的图片，边放边问：“How do they go to school?”让学生
看图回答。 图片引出
国家地区的图片，让学生讨论是什么地方。2.教师
告诉学生展示的地方名字as并引出Munich,Germany,Al，ka,USA,China,Papa Westray,Scotland这几个词。3.让学生
小组讨论，再由教师讲解。第 8 页
观察图中人物的出行方式有哪些不同。4.让学生
快速浏览文章，针对文后组的个问题，小两成员之间互
相讨论，写下答案。教师讲解答案，做点评。5.板书词组并
结合解片讲图词组on foot，by sled，by ferry，by 先
4.教师讲解


齐行6.学生读词组。自学生先自
阅读文“后Pay attention！”板块的请他们，文中上学给己找找设律。作业规计1.熟读课文。2.自主预习
孩子们提出出行建议onunciTips for pr。ation1.出示课本上的几句话，试着让学生读。2.播放录音，让学生进行
比较，找出规律。