Unit 2 Ways to go to school?Part B单元教材内容本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you cometo school? Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。单元教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。2.通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：How do you come to school? Usually, Icome on foot. Don’t go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。3.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。第 1 页


2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。第一课时教学内容：B Let’s try/ Let’s talk教学目标：（1）能够正确听、说、朗读 ‘Don’t go at the red light! I must pay attention to the traffic lights!’（2）能够正确听、说、认读单词，如：helmet, wear, Mrs, traffic等以及短语pay attention to等。（3）能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。（4）在对话中使学生知道要注意出行安全，遵守交通规则，了解常见你的交通符号。教学重点：（1）能够了解基本的交通规则，即红黄绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。（2）引导学生注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学难点：了解不同文化的差异。教学准备：多媒体课件，模拟红绿灯，红黄绿纸片等。教学过程：Step 1 Warm-up1.Greeting.2. 兔子舞游戏。教师播放兔子舞音乐，全班同学排成长队，后面学生把手搭在前面同学的肩膀上，随着音乐的指令，队伍开始向前慢慢移动。“Left, left, right, right, go, turn around, go, go, go!”第 2 页


互动，使学生在肢体和音乐的撑下回忆支left和right的发音和意
义守为后面学习遵，交通规则做铺垫，而且还能调用学生动英语做事情，
参与英语活动的积极性 )3.。Let’s chant：教师播放
一曲”How do you get there?”第歌遍学生听并轻声跟唱。二第遍学生 ，
跟录音大声唱一遍yLet’s chant:How do 。ou get there?You go by subway.And I will go by taxi.And I will be at school before you.You go by airplane.And I will go by a big ship.And I will be in Scotland before you.(设计意图：
歌谣内容渗透听本课的重点句式和词汇了学生在。歌谣的过程中不，仅预习了
将要学习的句型和词汇，谣且歌而以其明快的节奏调的了学动学习生积极性，习发了学生学激英语的兴趣，使其能较
投入到快习英语的学之 。)4. Free talk.T: Good中morning! How do you come to school? 复
习询问别人出行方式的句型。学生可根据实际情
况回答oStep 2 Presentati。n and practice（
精讲点拨t1.Let’s ）ry的学习：(1)培养学生注意交通安全的意识。T：
都们几乎每天我要上下在学，路上大家觉得应该意注么呢？什（励鼓学生胆大开页3 第
(设计意图：教师通过与学生间的表演


。）(2)听Let’s try录
音并回答SWhat does Mrs. 问题：mith tell the children to do?______________________________________;______________________________________.(3)把
三种指示灯贴在黑板ctraffi上，引出 lights.(4)展
示模拟红黄绿灯，告诉’(5)Let学生交通规则。s play.教师
请出若干名，学生让，生根据学令做相应动作指连续做错两次生作动学的将被淘汰e如：教师说r，d light，学生要
停着不动；好教说yellow light，学生做师走的准备；e师说gr教en light，学生
往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。（设计意图：教师
很好的将如何交守遵通规则应用于课堂使戏游这，得学生并易接受更遵守交通规则。
整个课堂仿佛实是现就生活中的情景，更近贴学生生活，更效有能地培养学生自
己自觉 守交通规则的习惯。）2.遵Let’s talk学习：（1）播放
录音内容，启发学生总结大（意。2）听
录音，填空.① Take the No。______ bus over there.② In the______ people on_______ must wear one.③ Don’t go at the________ light! I_______ pay attention to the traffic______!
④（3）逐
句跟读，教师讲解生词，如：helmet, wear, pay attention to.（4）教师
领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。第 4 页
口


讲解美国人骑自行车时要遵守的交通规则。（6）出
示交通标志，小组讨论分别表示什么意思，在哪里能看到：（7）教师用英语解
释交通标志的意思dStep 3 Consoli。ation and extension（
拓展延伸）教师出
示一顶小黄帽，谁做得好，就把小黄帽奖励给谁。出
示自制，红绿灯请一名的生随意指向学同不颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师说：It is a green light. Go! 并
往前走。看，见黄灯停住不动，但要准备走。看见红灯，站住
不动。(设计意图：通该游戏
炼锻了学生的反快速应能力，让步学在游戏中进一生巩固所学，加深
对交通规则的理，解体现了在玩中学，学中玩的思想，同时为下节相学习课关词组做好准备。)Step 4 Homework1.听
录音，并背诵对话。2.完
成相关练习题。板书
设计：Unit 2 Ways to go to schoolHelmet wear traffic lightsI must pay attention to the traffic lights!Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.教学
反思：略第 5 页
（5）教师