Unit 3 Lesson 5 Get It Right 教案一、学情分析六年级学生活泼好动，表现欲参与欲都很强，对歌曲游戏很感兴趣。针对年龄特点，课堂上以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣。在学习本节课中，要采用不同的角色表演，让学生愿意说愿意演。情景教学法，任务型教学法，多媒体辅助法，游戏教学法，小组活动教学法和竞争激励等方法.由于高年级的学生课堂气氛不活泼，通过简单易唱的歌曲来调动学生的积极性。在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。二、教学目标1. 知识目标能将前几节课的内容灵活运用到这节课中，在故事中提取核心的句型、时态。能运用所学知识讲述自己过去某一天发生的事情。 2. 能力目标能结合情境，运用所学句型来描述过去发生的动作。三、教学重难点1. 重点：能够掌握并听写1到10的序数词，并用它们造句。2. 难点：能够听懂课堂用语和基本的日常交际用语，并能做出应答。四、教学过程Warm-up Revision: 老师问学生：“Did Zhang Jie win the game?”鼓励学生不看课本凭记忆回答问题。学生回答：“No, He didn’t. He was fourth.”Presentation 1. Write the names老师带领学生阅读Read and Write这一环节内容，鼓励学生快速写出获得相应名词的学生的名字。T: 1st.Ss: Carla!!2. Complete the story老师先让学生自己将文中的空格补全，然后找学生说出自己写的句子，大家一起纠错。最第 1 页


奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的
手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。3. 学生自由问答。要
求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。此处需
要辅助素材里的课件进行大量的情景对话给予一定的提示。四个小组分别扮演四个角色读。Summary 找学生
总o Homew结本节课学到的内容。rk 1. 掌握本课出现的单词
及2. 将其过去式，掌握本课所学句型。1到10的序数词
每个写五遍。五
、板书e计 U3 L5 G设t It Rightfirst, first, first.second, second, second.third, third, third.fourth, fourth, fourth.第 2 页
后老师再将正确的答案写在黑板上，供学生抄写下来，仔细揣摩。Ricky was___________Sam was___________John was___________Nancy was___________3. Free talk师生间、小组间互相操练。Listen and Practice 1. 听录音，注意发音和重读。2. 老师随机挑选几个自告