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Unit 4 Buying New Clothes Part A教学目标 ◆语言知识目标 [来源:学。科。网Z。X。X。K]1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：Can I help you,...? 3.学习句子中的单词重音。 ◆语言技能目标 1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。 3.能运用已有知识征询他人的意见。◆情感态度 懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。 教学重难点学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。教具准备 1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。 2.服装店图画几张。 3.教学光盘。 [来源:ZXXK]教学过程 Step 1.Warming up 1. Greeting.2. Leading. T: It’s getting cool and cool. I need some new clothes. We can go tothe shops to buy them. Today we will learn “Unit 4 Buying New Clothes Part A”.3. Divide the groups.4.Sing a song：Who Is Wearing a T-shirt Today? 根据歌曲，教师提出问题，如： Who is wearing a T-shirt today? Who is wearing a skirt today? … Step 2 Review 1.复习有关服装类的单词。2.复习句型 ... want（s）a skirt. 教师说：“There are so many clothes. Who want new clothes？”当学生A说：“I want a....”后，教师引导全班学生说：“A wants a....” 板书wants和want，请学生注意它们的用法。 Step 3 Presentation （一）教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of... 1.教师说：“Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes. What does Sally want?What does Ben want？ Let’s listen and watch carefully.” [来源:]2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，然后找出答案。 3.回答问题，并板书答案。4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt第 1 页
公的身边有许多备选的衣服。学生们首要先推选出一员名货售，然后其
余学生都过运用课上学要的知识，用英语行进选购衣服，并将选购到的第 2 页
和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。 5.教学单词shorts和词组a pair of shorts。 （1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”, 教学shorts（短裤）。 （2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。 （3）教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用 a pair of来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes， a pair of shorts，a pair of glasses等。 6.教学单词cap。 （1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。 （2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。 （二）学习单词daughter和son。 1.听课文第一段内容。 [来源:]2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam 是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。请学生用Can I help you，madam？Can I help you，sir？进行打招呼练习。 [来源:学.科.网]3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。 （三）学习课文第二段和第三段的对话。 1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。 2.出示句子Can I try it on？教学try it on。 3.出示句子She looks beautiful in her new dress. 4.出示实物（如，裙子、帽子），让学生用新句子表达想试穿，再引导学生评价。（四）听录音，熟读本课对话并表演。 1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。 （五）巩固活动。 1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。 （1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。 （2）两人一组操练句型，教师巡视检查。 （3）请个别学生展示。 2.完成课本第27页的Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。 Step 4 Extension 综合活动：A Shopping Day。 1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“ Anna服装店”的图画，图中主人
贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。 2.情感教
育帝Honesty ：nd are your most beautiful clothes.(由皇a的新装引出。) Step 5 Homework 1.听录音，熟读并
背诵本课内容。2.完成
《活动手册》上本课练习。 3.结
合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。第 3 页
服装
公的身边有许多备选的衣服。学生们首要先推选出一员名货售，然后其
余学生都过运用课上学要的知识，用英语行进选购衣服，并将选购到的第 2 页
和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。 5.教学单词shorts和词组a pair of shorts。 （1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”, 教学shorts（短裤）。 （2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。 （3）教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用 a pair of来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes， a pair of shorts，a pair of glasses等。 6.教学单词cap。 （1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。 （2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。 （二）学习单词daughter和son。 1.听课文第一段内容。 [来源:]2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam 是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。请学生用Can I help you，madam？Can I help you，sir？进行打招呼练习。 [来源:学.科.网]3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。 （三）学习课文第二段和第三段的对话。 1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。 2.出示句子Can I try it on？教学try it on。 3.出示句子She looks beautiful in her new dress. 4.出示实物（如，裙子、帽子），让学生用新句子表达想试穿，再引导学生评价。（四）听录音，熟读本课对话并表演。 1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。 （五）巩固活动。 1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。 （1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。 （2）两人一组操练句型，教师巡视检查。 （3）请个别学生展示。 2.完成课本第27页的Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。 Step 4 Extension 综合活动：A Shopping Day。 1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“ Anna服装店”的图画，图中主人
贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。 2.情感教
育帝Honesty ：nd are your most beautiful clothes.(由皇a的新装引出。) Step 5 Homework 1.听录音，熟读并
背诵本课内容。2.完成
《活动手册》上本课练习。 3.结
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服装
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