出现了哪些人物？【自主
预习】：1、读课
题，初感知（朗读课题，初步感知一诺千金的含义。）2、
出示学习目标，学生齐读目标。【
预习检测】：　（一）、
查字典，理解带下划线的词语的意思。 　　
1.“攥 ”首按音序查字母（　　），查节音（　　）；查部首　查　），再（　）（
画。“攥着拳头”的“攥”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　
2.“搁 ”首按音序查字母（　　），查节音（　　）；查部首　查　），再（　）（
画。“搁在窗台上”的“搁”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）、用
加减偏旁的办法学习课文中的生字。 　　（
口）＋亚＝（哑）＿哑巴＿＿＿　贝－（　）＝（　）＿＿＿＿ 　　
说－（　）＝（　）＿＿＿＿＿＿　辉－（　）＋（　）＝（　）＿＿＿＿ 　　（　）
＋阁＝（　）＿＿＿＿＿＿　足＋（　）＝（　）＿＿＿＿ （
三）、写写下面词语的近义词。 第
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11、《一诺千金》导学案[学习目标]：知识与技能：1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。　　2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。　　3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程与方法：1、理清故事脉络，概括文章主要内容。[来源:学_科_网]2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观：[来源:]通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。[学习重、难点]：深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。[来源:学.科.网Z.X.X.K] [内容导航]：[来源:] 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 [学习过程]：【学法指导】：1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。[来源:学*科*网]2、有感情诵读课文，课文了解大意，思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中


犹豫（　　　）　　　拒绝（　　　）　　　责怪（　　　） 　　
奔腾（　　　）　　　倦怠（　　　）　　　畏惧（　　　） （
四）、联系课文内容，解释下面的词语。 　　
恍恍惚惚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　
绵长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　一诺千金：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　一言
既出，驷马难追：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【小组
探究】：（自学互动，教师适时点拨）1、什么
事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？2、
贫穷的男生究竟为何他手?此时借钱,中的两元钱又是怎么来的?3、
回过头来，让我们站在局外再来看这个故事 “借钱、还钱、挣钱”，作者采用了什么记叙
方法？很贫穷的男生给你留下了什么印象？4、课文还
记述了一件怎样的故事？故事结果如何？作者从中体会到了什么？ 【
拓展延伸】：那么
，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么
？如果你是局外人，你想说什么？【达标
检测】：故事学
完了，大家说“男生”该不该？得到“一诺千金”的锦旗呢那么，课文中的其他
几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？（说明理由）【课
外作业】：课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。第
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