《夜莺之歌》教案一、教学目标：1.认识8个生字；会写14个生字。2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。二、教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。三、教学的难点：理解课文中含义深刻句子的意思。四、教学准备：学生搜集第二次世界大战的资料课件五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，你们听过《鸡毛信》的故事吗？海娃怎样巧妙地为八路军送情报呢？2、在第二次世界大战期间，苏联也有一位这样的小英雄，被战友亲切地称为“小夜莺”，那他是如何为战友传递情报和战友一起奏响胜利之歌的呢？今天我们就来学习第13课《夜莺的歌声》。（板书课题）请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知1、生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段。思考：夜莺是如何为战友传递有关敌人情报的？2、夜莺的歌声在文中出现了几次？用-------画出来。3、课文可以分为几部分？你怎么知道的？（可以分为三部分：一1-34；二35；三36-37）每部分间有空行，隔行分段。4请试着给每一部分加上小标题。（不用太准确，言简意赅就可。）4师总结板书；第 1 页


白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同。②学生书写，师
巡视指导。四、
布置作业，课外延伸。课下
阅读《卓娅和舒拉的故事》，写出读后感想。第二课时一、
复习导入，揭示课题。通过上
节课的学习，小夜莺给你留下了怎样的印象？夜莺的歌声在文中一
共出现了五次，意义有何不同呢？今天我们继续31学习第课《夜莺的歌声》，（师板书课题）请同学们
再读课题。二、精读课文，
提高感悟。1．默
读课文，思考：每次夜莺歌声的意义有何不同？在句子
旁边写上你的看法。2．
学生按要求写看法，师巡视。3．交流汇
报。第一次是的歌声。第二次是的歌声。第三次是的歌声。第 2 页
三、识记字形，指导写字。1、出示词语：削梨喂哨子挺好甩手踢腿机关枪以防万一滚开毁灭习惯呻吟宛转蘑菇木屑拧下来斯文①自读。②指名读。重点指导削梨、蘑菇、木屑等词。2、学习生字。削喂哨挺斯甩踢抢防鬼汗滚毁惯①识记字形，指导书写。“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“


重点学习第二次歌声。第二次歌声是
迷惑敌人的歌声。那么小夜莺又是怎样回答敌人的盘问诱敌上当的呢？请同学们自由读课文的第一部分画出含义深刻的句子，
并写上你想说（1的话。）生自由读文，画句子，写体会。（2）
讨论交流：①孩
子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。指导学生重点理解“
快活”的含义。“快活
”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表
现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然
快活，可见孩子的胆量。②怎么会就
剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚
一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。重点理解“
野兽”所指的含义。这是小夜莺在
回答敌人盘问时，纯属小孩儿天真的话语，他把自己当作小动物。小夜莺
正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂
敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和
对敌人的憎恨。③有时
候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果
，还用脚把球果踢起来。学生理解：欢快
的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让
敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备。④你
说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还
有洋蘑菇。学生理解：正
是小夜莺这一无意的回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点
警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。第 3 页
第四次是的歌声。第五次是的歌声。4．


重点理解第三次歌声。第三次歌声是传递情报的歌声。
接到情报的游击队员有没有考虑到小夜莺的安全？你从哪里能
感受到这次战斗是战士们早有准备的？（1）生
默读课文，画有关句子，写体会。（2）
讨论交流。6．
分角色27．回顾1、朗读课文，师指导朗读。自然段和课文36、37自然段的联
系。三、
拓展延伸，总结全文。小夜莺给我们
留下了深刻的印象，你还想了解外国其他战斗英雄的故事吗？诱
敌上当板书
设计、夜莺的歌声13：传递情报首尾呼应等
待敌人第 4 页
5．