2、《郑成功》 教学设计教学目标：　　1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。　　2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。教学重点：指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学难点：　　1、指导学生解读第5节战斗画面。　　2、选择完成一道情景写话题。　　教学课件：　　郑成功彩像（主题音乐）第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。　　教学过程：　　一、导入　　1、导语。　　2、齐读课题。　　3、过渡。　　二、导读36节　　1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面？　　2、交流，板书：眺望 出征 战斗 欢迎　　3、导读第3节。　　（1）出示文字：　　一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。　　相关链接：他望到了 望到了 望到了　　（2）指名读句子，问：什么叫眺望？他望到了什么？（联系第2节）　　（3）追问：郑成功仅仅是在眺望吗？（心在牵挂）　　（4）出示文字：郑成功慷慨激昂地宝岛台湾！　　（5）让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思？能把这种语气读出来 吗？（练读、指读）第 1 页


虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的****点
燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；第 2 页
　　（6）情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。　　（7）布置齐读。（读出慷慨激昂）　　（8）过渡。　　4、导读第4句。　　（1）注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么？　　（2）交流后指导三次齐读。　　A、突出舰队庞大；　　B、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；　　C、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。　　（3）小结过渡。　　5、导读第5节。　　（1）默读，边读边想：这是一支什么样的军队？　　（2）交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来？　　（哪些词句可以看出）　　（3）指名读，读出郑军的英勇善战。　　（4）播放录像。　　（5）大声练读。　　（6）齐读。　　（7）过渡。　　6、导读第6节。　　（1）默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。。　　情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。　　情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说： 。　　（3）交流。　　三、总结　　出示郑成功不同时期的画像，总结：　　同学们，郑成功的一生


华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这
位伟大的民族英雄郑成功！　　下课。第 3 页
　　在中