互相检查自学情况。2、理清思路，概括课文主要内容三
、检查自读情况：第 1
页
13.牛 郎 织 女教学目标： 知识与能力： 1．了解这篇民间故事的主要情节。 2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。过程与方法：　1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。 2．认识牛郎、织女形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。　情感态度与价值观：1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2．激发学生阅读民间故事的愿望。教学重点： 1、掌握主要情节。 2、认识牛郎、织女形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。教学难点：1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。课时安排：2课时教学过程：第一课时　　一、谈话导入 　　每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、初读感悟，理清思路，概括课文主要内容故事的主人公是谁？围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样展开的？故事的开始怎样？发展呢？结果呢？1、轻声自由读课文，结合预学单，与小组同学


朗读生字，正音。 2.文学
常识介绍事民间故：：民间故事是一
种立足于现实而又富口幻有的想头文学作品，由于它
反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。它的特点：它一
般情完整的故事有节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁
的生活气息和地方色彩。 写
作背景：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发明、应
和用耕牛、犁铁的广推，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求摆脱
农奴性，在经济上获得较多往自由，生活的向上男耕女织、自给自足。但是由于
封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实牛的，现郎织女这个故事
反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系生表现了小农，产者在封建束缚下没
有自由的苦闷情绪。 我爱
查找资料积累者这个故事的作：是＿＿＿＿ ，
，名＿＿＿＿又江苏省苏州，人著名＿＿＿，＿＿＿＿
。我国古代的四是民大故事间《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》
、《牛郎织女》四
．细读课文，理清情节：１
节细读课文，理清课文情．脉络，进一步体味作者对劳动人民的深厚感情，对自由生活的向往，对幸福生活的追求。２
．我们已经再次文读了课文，了解了课细的内容，理清了课文的脉络。请大
家看大屏幕：［
课件出示］我能
借助小标题，用简洁的语言概括文章的内容。相依
为相---命合结识---男耕老织女---牛诀王---抓母知情---别走织女追--携子-
赶---天河-永隔--七夕相见 你
们最喜爱哪个情节？能否把它们表演出来呢？五
、改编课本剧：１
．出示剧本创作的要求：场景
的设；计的语言形如式对白、独白、话外音；作物的动人、表情；展开
丰富的想像。 ２
．以小组为单位，自选情节，分工编写剧本。3．组织表
演。4．对同学们的表
演给予评价和鼓励六
、赏析评价：故事中的人物
给你留下什么印象？作者对这些人物持有什么 态度？ 第二课时壱.复
习导入: 故事的主人公是谁？围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样展开的故事的开始怎样？发展呢？结果呢？二.精
读感悟，重点突破 共
同探究物感知人：形象。说说在你一眼中的郎和织女是牛位怎样的人？第 2
页
　　1、


以用哪些四字词语来表达，想好了写下来。 牛郎: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
织女: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.细读织女和牛郎①.找出
织女和牛郎的有关段落，体会牛郎织女的特点。织女出示
：原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早
晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。我们每天看
到的彩霞，美不美？这就是出自织女的手艺。请同学们读出织女的了不
起 牛郎。 出示
：很久很前以久，有个孤儿跟着嫂哥哥子过日子。哥嫂哥子待他很
不好，叫他吃饭剩，穿破衣裳就每天天不，，亮赶他上山放牛。他没有名字，大
家都叫他牛郎。读了这段话，
你有何感想？（牛郎可怜，命运悲惨。）从哪些词语可以看出
来？（孤儿，很不好，吃剩饭，穿破裳衣天不亮，，没有（名字）作者的写作意
图是衬托牛郎的可怜。）牛郎和织女牛郎是一个
普通的人，织女是天山的仙女高高在上，织女为什么要嫁给牛郎呢？浏览
课文的第5自然段，找出文中的一句话。出示
：织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。（板书
：心眼好 能吃苦）他
们在一起生活的很美满6，读第自然段.从此
牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满
。转眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。②.写
一写。抓住牛郎织女美满个福生活幸一的瞬间，通郎牛过织女的语言动作表情
心理等细节进行练笔。2.感悟
其他人物在故事情节的作用。①.文中
还有一些角色，找出描写这些角色的句子，他事在故们情节的发展中
起什么作用？思考，交流。牛郎的
兄嫂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老
牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿王母娘娘：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②.有感情
朗读课文，体会文中的人物形象。三
．读中有悟，感悟怎么写的感
受情节，领悟故事写法。故事想象
丰富,情节曲折动人体现在?哪里(故事的情节
宕跌起伏的牛郎运命非常的波折起伏很女,与织大的爱情也不是一
帆风顺的,几经波折,最后隔河相望,鹊桥相会.故事动人表现在牛郎织女对感情的
坚贞和等待上,以情动人.)感
受民间故事结局的凄惨美----转悲令为喜,人感慨万千.想一想，第12小节
可以去吗？为什么？小组
讨论这样写的好.处第 3
页
可


．当堂检测1、
仿照例词写词语。①. 霎
时间 （ ）间 （ ）间②.心
急如焚 （ ）如雷 （ ）如年 2、
从课文中找出和下列词语意思相近的词。　
勤劳（ ） 幸福（ ） 吩咐（ ）悲
伤（ ） 调查（ ） 转眼间（ ）3、在括
号里填上合适的关联词语并选择一组造句。①.织女
（ ）美丽贤惠，（ ）心灵手巧。　
②.天上（ ）富丽堂皇，（ ）织女并不喜欢。③.织女
（ ）挣扎，（ ）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”2、连线《
西游记 》 童话故事《
亡羊补牢》 民间故事《
卖火柴的小女孩》 神话故事《
牛郎织女》 寓言故事有人说：每
年七月初七夜里，在葡萄架下边能听到牛郎织女在桥上亲切地说话，
他们会说些什么呢？谈
到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谈
到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谈
到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谈
到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第 4
页
四