使学生体会出文章所蕴含的情感。第 1 页
《刺猬汉斯》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。本文通过记叙刺猬人汉斯生下来受到父母的嫌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的少年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚毅勤劳、纯朴、善良的品质，同时还告诉人们“做人要言而有信”的道理。故事情节离奇曲折，对于六年级的学生来说一定会很感兴趣，因此可以先安排学生自读，再进一步体会其中蕴含的感情。本文刻画了多个不同性格的人物，体会人物的性格特点是本文的重点和难点。汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，可以让学生自主总结体会，但是汉斯的坚毅果敢，以及善良乐于助人、对人无所求等性格特点，学生从感性上很难认识到，因此教师可以利用分析重点句段的方法，引导学生体会汉斯的性格。知识与能力：1．会认“讽、磕、诫、膏”。读记积累“冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。2．默读课文，把握课文的主要内容，并注意默读要有一定的速度。3．能对童话中的人物进行评价，并懂得“做人要善良，讲诚信”的道理。突破重难点：重点：能快速默读课文，了解课文的主要内容。突破方法：放手让学生自学，再辅以适当的方法指导，同时利用浏览标注的方法，在快速阅读中总结主要内容。难点：能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。突破方法：组织学生合作探究，利用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所蕴含的道理。教法与学法推荐：教法：教师可以先安排学生自主学习，自读自悟，然后组织小组合作交流收获，最后用谈话法进行点拨引导，


采的快速阅读用方法，边读边注标出重点段落和句子，再认真体会文章的情感。通过合作探究，用对比探究的方法先分析
每个人的性格特点再总结体会
全文要表达的情感和道理。师生
齐准备：教师：多
媒体课件。学生：预
习课文、疏通字词。课时
巧安排：1课时教学过
程：一、导
入课文，激趣引思导
入法一：1．提问：同学们你们见过刺猬吗？学生
回答描述刺猬的样子，如：受惊动的时候像个刺球，没人敢碰。2．
追问：如果一个人长成刺猬的样子会怎样呢？学生
讨论回答，如：很恐怖，没人敢接近，很可怜。3．
题揭：今天我们就识认来这样一个怪课人（。件出示刺猬汉的斯图片）板书
课题：刺猬汉斯。导
入法二：1．提问：课件出示《小帽红》图片，谁知道这是哪一个童话故事中的
插图？学生
回答：小红帽。2．
你们知道它出自哪本书吗？课件出示》格林童话《简介，导入：今天我
们再学习本书中的另一个童话。板书课题：刺猬汉斯。【设计
意图】通过学生常见的事物引发体生的学感情验，激发读生阅学的兴趣。利用
家熟大小知的童话故《事红帽》引起的生学好奇心，借以绍介文章的作
者，激发学生的阅读热情。二
、初读课文，畅谈感受分（15约钟）1．学生自
由读课文，疏通字词。2．
检查重点字词的读音。课件出示：（1）
读出下面各字：讽、磕、诫、膏。（2）
读出下面词语：冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧。第 2 页
学法：学生


思考：课文讲了一件什么事？教师
提示：带着问题快，速浏览，边看边用注标然后，连接段意法概括主要内容。4．小组合作，
讨论收获。教师引导学生
共同概括：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着
公鸡，赶着几头猪住到森林里。他个后先两为迷让的国王指路路并，他们写下
证保。第，一个国王言无信而第二个国王兑了现诺公言，把主给嫁了汉斯。汉斯
脱下并烧掉自己的刺猬皮小变成了一个，俊的英伙子，与公主举行了婚礼的故事。
【设计
意图】学过让通生自学，从整，上体知课文内容感培养学生自主识字
读书的能力，同时有意识地并导学生默读指文，课向学生渗透高效阅读的学习方法。三
、合作探究，披文入情分（10约钟）1．
提出探究要求：读了这个有趣的故事，你汉斯有对么什法看？对其他人物有
什么看法探2．小组合作？究，评价故事中的人物。
（课导学生结合引文的内容来谈
）3．交流收获。
（课件出示如下表格人物）评价汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良第
一位国王和公主言而无信第二位
国王和公主言而有信农夫自
私、冷酷无情4．引导
思考：这些人物性格各不相同，那他么们的结果怎样这？个故事告诉
我们什么道理？学生
讨论回答和教师引导学生体会：善良的汉斯。言而有信的国王的公主结婚，过上了
幸福
的生活。这个故事告诉我们：做人要讲诚信。【设计
意图】在学生自读的基础的，通过上组合作小形式突破本课难点，同时
培养学生的合作意识，养成良好的学习习惯。第 3 页
3．快速阅读课文，


、对照梳理，积累运用（约8分）钟1．引导：同学们，上节课学习了安
徒生的话《童卖火柴小的女孩儿》大家
同这篇课文对比一下，说一说有何异同．小组合作探究。2？（1）《
火柴卖的小孩女儿了表现》旧社会的暗黑，寓言诙谐幽生默、动，含
义深刻。（2）
《刺猬汉斯》弘扬了真善美，寓言浅显平实。3．学以
致用。写
一写：王子公和主结婚以后会仿样呢怎大家？照本文的写法和风格，接着写
一段故事。【设计
意图】话用对比的方法让学生感受到利格林童平实、浅显的风格，以及
弘扬真善美的主题，同时有利于提高学生的欣赏水平和阅读能力。五
、巩固练习，快乐闯关打开
“”，一基础训练-《刺猬汉斯》起来闯关吧！六、课
堂结小分（约4钟）今天
同学们表现很好，希望大家以后向，斯汉习学也、做一个坚毅要勤劳、纯朴、善良的人。课下同学们可以再多
搜集一些格林童话的故事读一读。【设计
意图】通过小结，使学生对课文的更象印为深刻，同时也培养了他们及时总结的
好习惯书板。设计刺猬汉斯父母
冷 酷无情 离家出走第
一个国王和公主 言而无信 放弃第二
个国王和公主 言而有信 变成英俊少年，与公主结婚课时作
业设计一、照
样子，仿写词语。冷嘲热讽
（含有反义词）： （ ）（ ）熊熊燃烧
（AABC形式）： （ ）（ ）答
案：前仰后合 南征北战 息息相关 欣欣向荣第 4 页
四


、根据课文填空。本课是
按照事情发展的顺序记叙的，可以分成五个部分： 、 、 、 、 。本文告诉人们一个道理： 。答
案：汉斯出生 离家出走 为国王指路 实现诺言 同父母团聚 讲诚信做人要善良第 5 页
二