光真敏锐，一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思？（
只有麋鹿才有，其它鹿是没有的。）C、对
呀，麋鹿站着的时候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前
方，这就是麋鹿的奇特之处。谁来读一读这句话？（2）尾
巴：A、学生说出，教师相机出示句子。第 1
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17.麋鹿第一课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。3、了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。４、写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。教学难点：写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。一、直接导入1、今天我们一起学习麋鹿这篇课文，师生共写课题。2、看了这课题，猜想课文会写些什么？3、带着问题，快速进入课文，一起走进麋鹿的世界。二、检查学生预习情况。1、出示字词：遁入 雌鹿 跋涉 繁殖 杀戮 公爵 别墅 饲养 行动敏捷 乌邦寺 棕红色 颠沛流离 悄然无声 销声匿迹 惨遭厄运（1）多种方式读词语2、分小节朗读课文。（由于课文较长5—7小节可以采用学生默读的方式。）边读边交流：课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？（归纳，板书：生活环境、外形特点、生活习性、传奇经历）3、概括课文主要内容。三、品读2、3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特。1、（出示麋鹿的幻灯片）用自己的话说说麋鹿的外形特征。2、那课文中又是怎么总体形容麋鹿的外形特征的呢？出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。这句话告诉了我们……（指名说一说）2、用心默读课文第3自然段，想一想你从哪些语句感受到它的外形奇特？圈一圈、划一划，体会体会。3、预设：（1）角型：A、学生说出角型独一无二，教师相机出示句子。B、是的，这位同学的眼


巴是鹿科动物中最长的，这么长的尾巴可以——引
读。（3）蹄子
宽大：A、学生说出，教师相机出示句子。B、教师
引导体会蹄子宽大的作用——引读麋鹿蹄子宽大，行动敏捷，它们
常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。（4）一
般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。（5）
毛色变化3、小结写法：课文
先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾
巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，
也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者
留下深刻的印象。4、长
得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类
不高兴了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像
！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看
！快做个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？（体会麋鹿的奇特外形是
在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。）5、指导朗读四、
引读第4自然段，体会麋鹿自然繁殖力低。1、
与此同时，引读：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的怀孕期比其他鹿类
要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉
角才发育完全、这段话写了什么呢？（生活习性）2。3、指导朗读。五
、迁移练说。1、
过渡：刚才我们通过课文的介绍，了解了麋鹿的奇特的外形特点和它奇特的生活习性，
但还有很多人不了解麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你会怎样来介绍自己
恩？假如你是姜子牙，你骑着麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙们介绍你的
坐骑？如果你是饲养麋鹿的饲养员，你又会怎样向来参观的客人介绍你的麋鹿？
请大家自由选择一种角色，小组交流介绍。注意在介绍的时候要注
意有一定的顺序。2、同
桌练习。3、指名介绍。4、
评价 5、小结六
、布置作教学目标：第二课时业　　　1．让
学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护
自然环境。　　　2．精
读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及
它的传奇经历。　　　3．
从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他
们。第 2
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B、教师小结：麋鹿的尾


及它的传奇经历。[教学难点]从麋鹿多
舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在
一起。 [教学
准备]课件制作。[教学
过程]一、
复习导入：1、
通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历2、麋鹿生活
在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里（气候温和，林茂草丰，是麋鹿
野生放养的理想场 所。） 二、
精——4（一）学习课文2读课文：自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。1、今天这
堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点
与生活习性？（2——4自然段）2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，
请仔细阅读第2——4自然段，用“
——画出写生活习性的句 ” ”画出写外形特点的句子，用“ 子。3、学生
根据书上的介绍进行交流（教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有
关句子）（1）我们
首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为
全面的介绍，你能找、A到吗？.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不
象”。我国古代……更增添了它的神秘。 B、“一
般雄麋鹿体重可千克左右达250，角比较长。”（这一段话用到了什么说
明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么？麋鹿重……麋鹿到
底有多重呢？我们可以作一个比较——抓住“重250千克引
导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与
同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗？像这
类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？）C、.“麋鹿的角型是鹿
科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都
指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。” 师：介绍体重的时
候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读）D、.“麋鹿的尾
巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴E、 “麋鹿蹄子
宽大，行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛F、“麋鹿的
毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 课文
先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、
毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，
也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象
。（2）
创设情景学习生活习性方面的知识。第 3
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[教学重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以


得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴
了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除
了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看
！快做个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？A、蹄的作用 学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）麋鹿有
如此奇特的蹄原来是因为它——在水B中活动（板书）、尾的作用 学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子） 麋鹿长这样的尾
巴与它……生活在沼泽有关（板书）师：
听了麋鹿的辩解，我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性在
生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？C、“麋鹿的自然繁殖
力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月
，且……才发育完全。”师：这句话中用了什么说
明方法？从中你体会到什么？（朗读句子）D、
草食性哺乳动物（3）学到这
里，请你像第二自然段一样用一个性。（独特）词语来概括麋鹿的生活习（二）自主合作学习传奇经历1、
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。自读课文第5-7自然段，为什么说“麋鹿的经历
充满传奇色彩”呢？小组合作读课文填写下表。2、 麋鹿的传奇经历：时
间3000多0汉朝1865年19年前0年1967年1986年地点黄河
、长江中下游地区黄河、长江中下游地区北京南郊国内英
国回归祖经历有麋鹿国销声匿迹120头几
乎绝迹400多头39头3、
联系上下文，说说带点词的细微差别。课
件出示：（1）
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园
里展出。（2）
后来，流落��