7、《船 长》第1课时导学案教学目标：1. 学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2. 了解作者， 整体感知课文内容，理清课文脉络。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进 活动一：了解作者。1. 自读 “作家卡片”，了解雨果。2. 全班交流。活动二：通读课文。1．大声朗读课文，读准字音，读通语句。2．合作学习：① 读准并理解下列词语： 薄雾 舰桥 大副 诺曼底阴森可怖 履行 秩序 哭泣 玛丽号井然有序 ② 组内轮读生词， 识记字形。3．汇报展示。活动三：理清脉络。1. 再读课文，思考：课文写了：（遇险）——（ ）——（ ）2. 组内交流：结合主要事件，说说课文主要内容。3. 指定小组重点汇报。【检测反馈】一、导入新课，激发兴趣在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》二、初读指导　自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡 调遣 大副 井然有序威严 履行 深渊 忠于职守三、理清脉络按提纲“遇险一自救一第 1 页


复名检查　　指习说说课文大意
。(板书自遇险 ：救牺牲)二、精读
训练1.谈话引
出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个
？2．组内
讨论．全班展示。交流。 3活动二：感样怎的人?(用文
中的句子解)2.朗读理回答课文第一第 2 页
悟船长形象一、
1. 听写词语。（看谁写得正确美观哟！） 2.《船长》作者是 ， 国伟大的作家，被称为 。代表作有、 。牺牲”给全文分段。第一段(第1、2自然段)第二段(第3-28自然段) 完成【检测反馈】教后反思： 7、《船 长》第2课时导学案教学目标：1．品读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。2. 学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：感受情况危急1．有感情地朗读“遇险”部分：①画出描写险情的词句，想象当时的情景；②想想这一部分描写有什么作用


读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被
如何指挥自救的
？ 画出有关语句。②怎样撞形的当时情?怎样?(画出有
理解这句话：“没有一个人
关词句)(2)交流
违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在论讨：“像平常
他们上空 2”。．组内合作：①分一样“可见这是航线条诺曼底号”的定
期航线
角色部读自救朗分；②讨论
。三、
交流。3．全班展示质
揭在精神哈尔威船长示“诺曼底”号
疑。活动三：颂扬
船长精神1．感情朗读课文最后
客轮遇险的万分紧急的时
两个自然段：①想象最后一句
刻，巍然屹立在船长的
岗位上，沉着镇定地组
话的意思。②用一句
织指挥着救援工作，果
话赞美你心中船的长。2．小组
断地下达了一个又
一个命令，使船上60人
讨论①3．全班展示。【检测反馈】。 为船长写写
脱险，他自己却以身殉
职，英勇牺牲。课文歌颂
了他忠于职守、舍己救人的
颁奖3。（词0字左右
崇高精神。教后反思：第 3 页
） 段。(1)默
1．自由朗读课文“自救”部分，思考： ①哈尔威船长