《爱之链》 教材分析课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并学习抓住人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。 3、品评语言文字，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。爱是可以延续，可以传递的。 教学重、难点：　　　重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　　难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。[课时安排] 1课时 一、情景入课，激发兴趣 师：（黑板写爱的繁体字“愛 ”），问：哪个同学认识这个字？生：认识“爱”师：板书简化字“爱”，同学们观察，繁体的爱字和简体的爱字有什么不同？第 1 页


了 又冷又望 绝怕 荒无人 • 烟 女店主 餐
馆 怀孕 粗糙 脸颊然 亲吻 潸泪下 生：一人读，
齐读。 师：正字
形 颠簸 （ bǒ） 师：同学们
看大屏幕提到几个人物？ 生：
三个。 师：结
合刚才的朗读理解，你能把三人的关系说一说吗 ？第 2 页
生：中间多了一个“心”字， 师：你观察的真仔细。朋友用手捧着“心”来表达爱。 今天，我们来学习一片与爱心有关的课文《爱之链》（板书课题） 师：谁知道这个链是什么意思？ 板书“链”的结构：连在一起 生：链接、传递 师：谁能说说课文的题目是什么意思？ 生：爱心的链接 二、初读感知，检查字词 师：好，下面同学们快速朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文写了一个怎样的爱心的链接故事？（5分钟后） 师：我检查一下同学们的自读掌握情况。（大屏幕） • 乔依 颠簸 凄凉 蹭破 袜子 油污 天经地义 • 老妇人 矮小 瘪


夫人修车，老夫人给女店主钱，女店主 乔依爱乔依。 帮助修车
→老妇人 互 ↙资 敬 助 互 金 爱
↘ 钱 女店主 师：板书，
三者的相互关系，我们明确了三者之间的关系，有就明白了课文的故事内容。 师：谁来说说？
指着黑板—————— 生：乔依帮助老妇人修车，老妇人帮助
女店主，女店主恰好是乔伊的妻子。 三
、课文赏析，合作（究 探一）1、师：课文中的
三个人物，为我们演绎动一个了人的故事， 师：你认
为最令你感动的人是谁呀 ？生：乔依， 师：老师我
深深被动依感乔。（同学们看样文中乔依课怎是做样，怎样说的的怎，想的？）
看课文1-8自然段，找出乔依令地最感你的动方，说说你为感么什动？ 生：最
打动我的是第7自然段， 师：
为什么令感动？ 生：你-----当乔帮助了老
太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚，帮助的无私的帮助
！ 第 3 页
生：乔依给老


呀！（出示第7自段）然 （7 乔依
笑着对妇人说：老“如果您遇上，个一要帮助的人需就请您给他一点帮助吧
。”） 请
你读一读这段话，把你的感动读出来好吗？ 生：好，我
试试！（有感情地朗读第7自然段，读得声情并茂。） 师：你读得真好
！还有谁愿意来试试 ？ 生：（2名
学生依次站起来读。） 师：让我们一起来读一读这
段话。 生：（
齐读第7自然段、） 2。 师：乔依师这样说的，也是这样
做的？同学找一下乔依怎样做 ？ 的 生：第4自
然段车乔依修，的动作描写令 感动，我 师：你能读
出你的感动吗？来试 试 师：这些句子是细
节细描写，同们能理解这里学节描写有什么作用吗？那老妇人 个 生：
突出乔依修车的不易又脏又 ！累 师：
棒极了，乔依的劳动没白付出，我们被都感动了。 师：老妇人
被感动了吗了 生:感动？! 3、师;当老
夫人给乔依钱时，乔依想什了到么？ 生：第6自
然段。 第 4 页
师：你说得多好


非常正确，不容置疑的道理 师：
就是说乔依帮助别人不图回报是不容置疑的！能你据肯根，内容理解词文语很会读书，其
他同学要学习这种读书方。法 1、师：同学们，现在
很，有钱人帮助别人多和文中的乔相比你，觉得他们一样吗？ 生1：我
觉得他们不一样。比尔·盖茨用他的金钱帮助别人，而乔却没有钱，他用自己的行
动去帮助人。 生4：
虽然他们的生活处境不同，可是他们的善举是一样的，他们都有一颗金子般的心。师：是
呀，无还比尔·论茨盖是乔，他们都有一金颗子般，的心都地一样值得我们尊敬
。 4、师：乔依
没人接受老妇有的钱，我们结合依文内容思考一下：乔课这时需不需要钱？ 生：生1：（课文第10段
中）乔此刻非常需要钱，他的孩子下个月就要出生了，本来生活就很艰难，
马上又要多一张嘴，生活会更困难。 师点评：这
名同学结合课文回答问题，很有说服力，我们应该学习。 生2：
从第1自然段中可以知道，乔工作的工厂倒闭，找工作也没找着，此刻他多么希望
能找到一份工作来生 养家糊口呀！3：（课文第10段
中乔的妻子怀了8个多月的身孕还要外出工作，可见他家里确实困、难，确
实需要钱。 5、师：
那么他为什么不要呢？ 生1：曾
经有人这样无私地帮助过他 生2、认
为帮助有困难的人是一件 天经地义的事。第 5 页
师：天经地义是什么意思？ 生：


老太太下次遇到需要帮助的人，也给予他 帮助。生4、是
希望老太太能将这份爱传递下去，能让爱之链永远不 断！6、师：同学们，通过
刚才的学习，你认为一依是乔个怎样的人？ 生：
乐于助人，心地善良，富爱心得人。 有（二 ）1、 师：正是乔依在
困难的境下况去帮助别人而不图回报，感动了老妇人，把，心传递给了老妇人爱老妇人是怎样传递爱的接
力棒的？ 生：故事接下来，老妇人到餐
馆吃饭，她看到女店主的实际情况，突然想到了乔依，老妇人不
但不要找回的零钱，还多放下了钱。 2、师
；在那一段中那句话能体现爱接心力棒？ 生：“在我
困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。” 师：
对，就是这句话，我们再来齐读遍。 生：
齐 3读。、师：爱的接
力棒传给谁了？ 生：
女店主。 师：
女店主的感受如何？ 生：
温暖、感动、安慰、 幸福——4、师：到这
儿故事结束了吗？ 生：
没生：乔依 师：有传给谁了？ 有。 第 6 页
生3、因为他希望


段。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃一“地说：切都会好起来的，亲
爱的，乔依……” 5、师：
那你从结尾这句话中读懂了什么？ 讨论交
流 生：
夫妻互敬互爱，对乔依找不到工作的宽慰，有对生活充满了希望。 师：让我们
带着感动、希望再读这句话 ！6、师：
假如结尾话后一句最这样写“一切都，好会来的起亲爱的，威廉……”，或者“一
切都会好起来的，亲爱的，奥巴马……你，”觉？这样好不好得 生：不好，开头
的时候说乔伊的工厂倒闭了，结尾他为时候说“的了找工作，已经快
急疯了”，已经暗示了这个人就是乔伊。 师：“
示暗多，说得”！专啊业课文的情节发主展示女店预的丈夫必然就是乔伊。你知道
为什么吗？ 生：因为
助说的题目是《爱之链》，乔依帮助老妇人，老妇人帮小女店主，而女店主就
是乔依的妻子，也就无老妇人又是意中帮助了乔依。 师：这
就个是爱一个链的条将，他们连在了一起。如果出现另，个人一这个爱的链条就
连接不起来了。这种巧合，合乎每个善良人心的愿。即使是如此巧合的事情，我们也愿
意它是真的。它唤心了起们内我深处与乔依样一美好的东西，那就是——爱心 生：大爱
！善良！爱心！ 师：
对！这就是题目就叫的爱之《》链原因。 7、师：课文最后是
省略号，我们想想一下好人乔依醒来会有怎样的故事？ 第 7 页
师：你怎么知道的？ 生：读最后一


想想人物的动作、神态、语言等 师：抓住人物的内心
世界表现人物，很善于观察和表达。课下最为作业写成作文。 四
、总结全文，拓展延 1伸、 师： 同学们，其
实在我们身边有很多想，依这样的人乔传递爱心在像中国的红十字会，中
国慈善会总会，李连杰的“一”基金，宋庆龄基金会等爱心传递组织，远在大洋彼岸的
国美有一个专门为救助中国贫困地区儿童的基金，会它就是2019年中国留生学杜名可
在美国注册成立递的“爱传心慈善基金会”，像就它小小的蒲公英一样，把爱洒向人间，
洒向界!世下面我们看这个宣传片（大屏幕） 师
总结：
同学们，因为有爱，乔依才把接的爱力棒传给了老妇人，
为因有爱，老妇人又把爱的接力棒传给乔伊的妻子，
因为有爱，乔依和妻子才会更加互敬互爱
因为有爱，才会使汶川、玉树地震灾区的人们那样坚强。
因为有爱，才会使贫困区山的小朋友绽放笑脸。
因为有爱，才会使失去光明的人重见阳光。
因为