8、爱之链　　教学目标：　　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　　教学重难点：　　1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　　教学时间：　　第一课时　　一、导人新课，激发兴趣　　1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。　　2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。　　二、初读课文，检查预习情况。第 1 页


按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括一　　第段意。段(1—8自然段)：讲一天
晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿
帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。　　第二段(9—11自然段)写
老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾
，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。　　第三段（12自然段)）乔依的
妻子发现老妇人留下的钱和字条以，非常感动后心中充满了爱的暖流。　　
四、作业　　1．生字描
红、临写，抄2　　写词语。．朗读课文。第 2 页
　　1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。　　2、指名读词语。　　乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了　　袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊　　荒芜人烟天经地义潸然泪下　　3、重点理解下列词语的意思。　　荒芜人烟：指没有人居住的地方。　　天经地义：指非常正确不容质疑的道理。　　潸然泪下：　　4、指名分自然段读课文，教师相机指点。　　三、默读课文，理清课文层次。　　1、课文主要讲了几件事？　　2、


复习导、　　1入师：有人说，爱是一
盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一诗首，冰冷中温暖渴的求心房，爱是
夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更一是心根链，栓紧我你彼此的心串
起了一个个爱的故事。　　2、这
节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。　　3、你
还记得课文中讲了哪两件事吗？　　板书：乔依帮助
老妇人老妇人帮助女店8　　二、学习课文1~主自然段　　1、师
述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪扬花纷扬纷地飘落下来。一条乡间公路伸向远
方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静凉。一、荒位老妇这人的车在抛锚了，此刻她
的内心会是怎样的？请你自己读一读文——2章8自然段。（学生自读）　　2、
全班交流。　　1）在荒芜人烟地方，
老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？　　“又冷又
怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛　　“
紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望　　2）谁
愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。　　指读——齐读　　3、
管老妇尽人此时几乎，绝了望但她的内心始终望期在着有人帮来她一把乔。时这依他驾驶着
那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。　　
全班交　　1流：）乔依是怎样
为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修动车作的词语，想象
当时修车工作的困难。汇报：第 3 页
　　第二课时　　一、


手和脚腕蹭破出血顾不上擦　　“冷”
手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来　　“
脏”手上沾满了油污衣服也更脏了　　2）你
从这些的句子描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而不依乔怕脏，不真累，怕
心诚意为老妇人修车。）　　4、课文中
还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再、2默读3、5—8自然段。汇报：　　你
从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）　　这几句话如暖
风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？　　
…………　　5、你
他从的言行能中感受具到他有怎样的品质？（于乐乔人的品质；依助妇对老人是一种真心
的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）　　6、
出示第六自然段：　　
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读　　理解：“天经地义”什么意思？（理
所当然，不容质疑）　　
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。　　7、
引76、读自然段。　　
所以乔依，当修好车，老妇人怀满感激地一边打开钱包一问边，乔依，从他没想来到，他以前在
困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。　　8、小
结：乔依在困，难的候时他曾经得到，别人爱过帮助的以所当他看到被困，地雪孤立无助的
老妇疑地要帮助时，不容质人需援伸出助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递
给需要帮助的人。　　三、学习9-11小
节第 4 页
　　“难”


故事，就请同学们自己、自读　　2学习。9~11　　3、
出示填空题：　　来
到了小餐馆，老妇人看到　　
突然想起了　　
于是　　
提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合文，前也可以展开想象自，己先练习说一说，
同桌互说，再全班交流。　　4、让我们
再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。　　
四、学习12小节　　1、
引读：关上店门，女店主走进里屋……　　2、
示出句子：她轻轻地亲吻夫丈着那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好来起的，亲爱的，乔依
……”　　3、
从女店主的话中你读懂了什么？　　板书：乔依帮助
老妇人爱之链老妇人帮助女店主　　
五、总结课文。　　1、说说课文
为什么用“爱之链”作题目？　　（真情
互动，人人都人需要别人的帮助，人都应该给别人帮助。正为因乔依曾受到他人的许多真情帮助，
所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是是地义的，这正天经用“爱之链”作课题的道理。）　　是啊，
所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好
。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。　　2、
播放歌曲《爱的奉献》第 5 页
　　1、这爱之链的第二个


六、拓展。　　
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。　　
提示：1）注意故事的连续性；　　2）描写时
注意抓住人物的对话、表情和动作等；　　3）要
升华“爱”的主题。　　教学后记：　　在教学本课时，我
努力做到：　　1、
抓住重点，以点带面　　
高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实求的。这就要老师在备课时认
真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关片的段串联起来，在教学时形
成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。　　如在教学课文第一
至五自然段中，以第四自然段为突破口生让学，静心默读，谈谈自己感受最深刻
的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修联二是车；系前文第一自然段感受乔依生
活的贫困；三是联系课文二、三、五感受然段自老妇人的处境，从而感受乔依
对老妇人的关心。这样一来，课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来。　　2、
深入文本，抓字、词、句　　我
为认学生对能文本的解读不游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感
悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会这样说，岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？
其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，中国的
放块字是多么神奇啊！简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短就句话几可含概天文地理，上下
千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗？　　在
引导学生感受乔依热心修，通车时过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“
沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作劲费，但乔依仍然不怕脏、不怕第 6 页
　　


，卖力助地帮妇老人修。在车体会乔依生活贫困“通过�