《爷爷的芦笛》教学设计教学目标：1、学会本课的11个生字，认读9个字，会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验才能变得坚强勇敢。 3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 4、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，理清层次。 2、学会本课生字，初步理解词语的意思，能用“婉转”造句。 3、学习第一自然段，感受强强对海边生活的向往，练习背诵第一自然段。教学重点：理清课文层次，学习第一自然段。教学难点：初步了解课文内容，理清层次。教学过程：一、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课《爷爷的芦笛》 学生读课题，认识生字“笛、芦笛”二、检查预习情况：1 课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。2 认读词语，相机理解。（1）出示“颠簸bǒ”,指名认读。（2）婉转，课文中说的是什么婉转？生活中还有什么可以用婉转形容？指导造句。（3）脸颊，同“颈、领、顶”比较，知道“颊”为什么是页字旁。（4）潮汛，什么是潮汛？（5）小闸屋，了解小闸屋是做什么的？（6）裹挟，正音。（7）恐惧，什么意思？读句子“悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”（8）还有哪些词语不理解？3、 快速再记一记本课生字。4、 完成词语填写：第 1 页


象 4、。指导朗读：（1）指名读，
评价引导。（2）引读，
白云在海面上漂移，蓝天在大海中摇曳，爷爷婉转悠扬的笛声夹杂
着一股海水味……在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：……（生读）（3）
真是太美了！（打开课件：海边的美丽景象）学生看课件再读第一自然段。5、指导背诵：（1）
多么美的地方，多么好玩的地方，作者用诗一般的语言向我们
展现了一幅美丽的画面，你们愿意把它 背下来吗？ （2）学生练习背诵。（3）课件出示：在强强的想像
里的海水（ ），爷爷的小闸屋是个好玩的地方：（ ）。
白天 ，（ ） ； 夜晚
，（ ）。更有趣）。一 的是，（ 张普普通通 （ 的苇叶， ）。吹
奏起 来，（ ）。 （4）指名
试 背。 （5）和你的同桌互相背一背，
让他分享你的成功。五
、小结过渡：假如你就是强强，有什么愿望？学生自由回答。转眼间，又到
了苇叶葱茏的五月，强强如愿以尝地来到了爷爷的小闸屋，在这里他听到了爷爷的芦笛声，这笛声
又带给他怎样的感受呢，我们下节课继续学习。第 2 页
wǎn jiá xùn pēn hàn suì （ ）转 脸（ ） 潮（ ） （ ）洒 摇（ ） 打（ ）ɡuǒ xié jù qū（ ） 恐（ ） （ ）赶同桌互查，投影订正，重点指导。三、初读感知，理清层次。 1、再读课文，想想课文写了一件什么事？2、课文的题目是《爷爷的芦笛》，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。3 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？4 你们能根据三次芦笛声把课文分成三部分吗？学生分段后订正。过渡：我们就顺着爷爷的三次芦笛声走进课文，体会这芦笛声都带给强强什么感受。四、学习第一自然段。1 第一次的芦笛声在强强的想像中出现，在强强的想像中爷爷的小闸屋是个怎样的地方？2 学生轻声朗读，想一想。3 交流：（1）好玩，读相关句子。 （2）不但好玩，而且还美。 （3）边读边想像爷爷的小闸屋的景


设计： 7 爷爷的芦笛 婉转悠扬
—— 第二课时教学目标：美好向往1、进一步了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。 2、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教学过程：一、
复习导入：1、我们继续 学习《爷爷的芦笛》。 2、引读第一自然段：在强强的想像
里爷爷的小闸屋是个……更有趣
的是 …… 3、强强
终于来到了爷爷的小闸屋，展现在他眼前的是什么呢—6二、学习第二部分（2？自然段）：1 学生自由读文思考。2 汇报
：（1）第三自然段描写海水、海面指导朗读。 、海风的句子，感受海边的美好， （2）
除了这美丽的景色，还有更让强强高兴的呢！清脆的笛音传得很远
，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。你就是强强，你的心情怎样？（
高兴）练习朗读。（教师板书）过渡：这时的
大海是这样美好，强强被深深地陶醉了，夜晚很快来临了，这时的
大海和白天的大—1三、学习第三部分（7海一样吗？2自然段）：1 出示自学
提自然段，用不同的示：（1）默读8—9符号分别划出描写大 和强强的句子。 海 （2）
从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又？是怎样的2、 订正：一生读描写
大海的句子，一生读描写强强的句子。3、 汇报
描写大海的句子，一边汇报一边指导朗读。（范读、谈体会读、想像读、
看课件读）。你记住哪些描写风浪词句，读或4背一背。、 如
果这时你在小闸屋，会怎样？强强也害怕5描写强强的句子。了，他是怎么做的？学生读、 放
课件（汹涌的大海，巨大的海浪，伴随着风浪声）。小强强，你独自第 3 页
板书


人住在这风雨飘摇的小闸屋中……师句子。读描写风浪的句子，生读描写强强的6、 同桌练习，指名
评读。7、 这时，
如果爷爷再问“你一个人留在屋里怕不怕 说：“ ？”强强 ”8、 过渡：不知过了
多久，蒙胧中，强强仿佛听到一种奇特的声音。（课件播放
笛声）听这是什么声音？读“阿，爷爷的芦笛！”10、
听到这样的笛声，强强怎样了？（悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。他
觉得自己勇敢起来了。）板书。11、是什么
使强强变得勇敢起来了？引导学生回答，小组讨论（。1） 爷爷的芦笛声
传来，使强强觉得爷爷就在身边，自己不孤单了。（2） 大
风大浪就经历了，现在风浪渐渐平息了，所以勇敢了。（3） 爷爷的话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”
…… 12、在爷爷的芦笛声中，强强想
起了爷爷的话（课件出示）爷爷的这句话什么意思？这
里的海水仅仅指的是海水吗？这里的结实仅仅指的是身体的健康
吗？引导学生体会句子的含义 。 13、这时，
如果爷爷再问强强怕不怕 说：“ ，强强 。” 四、
总结：1、同学们的话
让我十分感动，我不禁想几句话，它们同爷爷的话一样能给人力量
（课件出示）：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 不经
历风雨怎么见彩虹 ？ 2、你们
喜欢爷爷的芦笛吗？这笛声给强强带来了向往，带来了快乐，也带来了勇
气，真是一只魔笛。加板书：啊，爷爷的芦笛！齐读。五
、强强在风浪中成长，希望你们也能在风浪中成长，拿出积累本，摘抄描写风浪的句子，在认
真地读一读吧。板书
设计： 7爷爷的芦笛 婉转悠扬
—— 美好向往 清
脆——心情 高兴 啊，爷爷的芦笛 ！ 悠 扬
——驱赶恐惧第 4 页
一